樂器簡筆畫彩色(樂器簡筆畫彩色顔色 )

董乐器 2022-02-25 00:03:31

幼兒園的老師要求大專學曆樂器簡筆畫彩色,還要通過教育學、心理學和普通話的考試。

考教師資格證的流程是:

1.考普通話證(語文老師要二級甲等以上;其他科目要二級乙等以上)

2.考心理學以及教育學(一般報名點有輔導班,交點錢參加,老師會幫你劃重點,但是你一定要背,因爲這些重點只能保證你在及格的邊緣而已;該考試半年一次,成績可以保留叁年,因此最好一次性通關;在考心裏學和教育學時,就要報名好考試的等級——幼兒教師/小學/初中/高中(高職)/大學,你的學曆一定要高你報名等級一級,EG如果你要教高中就一定要大專以上學曆,另外大學教證時提供給大學在職教師考的的)

3.拿上你的以上叁個證外加畢業證、身份證、體檢,就可以去報名試講——也就是“說課”。非幼師專業的可以考幼師證的。每年有兩次考試分別在:四月和十月,在這之前到當在自考辦報名(國家委托了的),辦理准考證 ,買書(文考只考教育學、心理學),考過了就得到當地教育局面試,面試過了,你才能領取資格證,才有資格當教師!

淺談如何讓英語課堂活躍起來

摘要:激活課堂增加教學的生命意識,探索教學是現代教學的當務之急,教師應以新穎豐富多彩的方法,引人入勝的語言,因材施教激發學生學習英語的興趣。讓他們輕松愉快地接受英語知識。 關鍵詞:英語 課堂教學 課堂教學是對學生實施素質教育的基本途徑和主要形式,而素質教育的核心內涵則是“以學生的發展爲本”因而激活課堂,增加教學的生命意識,探索教學是現代教學的當務之急。教師應怎樣以新穎、豐富多彩的教學方法,引人入勝的語言,讓英語課堂活起來,使學生愉快地去接受英語知識呢? 一、 趣味導課,引人入勝 風趣的開場白,生動的故事,再配以投影片、錄音機等承載的視聽材料、影視歌曲、電影錄音剪輯等,都會不由自主地引起學生的無意注意,激發學生的學習興趣。例如,在教學六年級下冊Daming is having a birthday party 時,我先播放了一曲小號的樂曲,問學生這是什麽樂器的樂曲?學生說出了是“小號”,我就引出了句子:Daming is playing the trumpet.巧妙的提問也可以把學生的注意力引導到學習任務中來,在教學外研版小學五年級下冊Module5 Unit1 Where are the books about computers,please?時,我先提問學生:Have we got a library in our school? Did you borrow some books from the library?What were the books about?Are there any books about computers?”這樣在學生熱烈搶答中進入新課:Where are the books about computers,please? 二、 運用直觀教具,直接感知 在教學中運用直觀的手段,使學生對所學的內容有鮮明、精確、完整的表象,使抽象詞語與感性的材料相聯系,使學生記得牢固。直觀的手段很多,形象語言、簡筆畫、照片、幻燈片、錄音、錄像等都是直觀手段。在教學中,教師要根據教材內容,充分挖掘教材的趣味因素,教材處理及教學過程,力求科學性、知識性、趣味性于一體,適當采用先進的現代媒體教學,另教學直觀、生動,圖文並茂、有聲有色;此外還要讓學生在身臨其境中感知語言材料,理解教學的內容。如在教學:“What’s this? It’s a/an….”中,我在上課前准備了蘋果、茶杯、帽子、盒子等實物,在練習時也讓學生充分利用身邊的筆、書、課桌、椅子、門、窗等進行練習,使整個課堂充滿活力。 叁、 重視學生的主體地位,發揚教學民主,創設和諧氣氛,增強學生的參與意識,讓學生在課堂中活起來 誘發學習動機、激發學習興趣。學生的學習活動總是由一定的學習動機引起的,只有學生喜歡學,要求學,有迫切的學習願望時,他們才能自覺地投入到學習中去。那麽,學生的這種學習動機從何而來呢?這就要靠教師的教學藝術,要靠教師組織富有成效的學習活動去誘發學生的學習動機,激發學習興趣,活躍學生的思維,如設計懸念、創設情境等,將學生置于心求通而未達,口欲言而不能的心理狀態。如組織課前活動時,我通常以聽說訓練爲重點,利用課前幾分鍾,開展Free talk活動,其中內容包括日常生活中常用的問候句型、自我介紹句型、以及日期、天氣的正確表達方法,讓學生以輕松、愉快的心情迎來即將開始的英語課。 樹立學生的自信心與勇氣,增強學生的參與意識。英語學科的特色是充分發揮其語言功能,講究對話的藝術。在教學中要注意使學生克服羞于開口的毛病,積極參與語言交際活動。如我在處理一些生動的短文對話時,要求學生多做一些Group work,將全班分角色扮演,讓學生大膽地表現自己,模仿動作進行話練習。長期的訓練,使學生有克服了說英語的膽怯心理,變得自然大方,而且不時有出色的變現。 創設和諧氣氛,讓學生動起來 教育家夏丐尊曾說過這樣一段話:“教育沒有了愛,就成了沒水的池,任你四方形也罷,圓形也罷,總逃不出一個空虛。”教師對學生真誠的關愛不僅能加深師生之間的理解,縮短師生心理上的距離,還能激發學生健康的情感,産生積極學習的動機和激情。“親其師”方能“信其道”。研究表明,在教師的教學能力專業水平基本相同的前提下,學生總是喜歡態度和藹可親,充滿師愛的老師。因此,教師要努力營造一種寬松、平等、和諧的課堂氣氛,激發小學生敢想、敢說、敢做的熱情。教師還要注重對學生投入感情,走進學生的內心,與他們做朋友,比如,有的學生學習目的不明確,教師就要讓他們認清英語的重要性,並在教學中適時引導,幫助他們改進學習方法,體驗英語的樂趣和成功。教師要把微笑帶進課堂,在學生練習或回答問題時,用一個鼓勵的眼神,一個贊賞的微笑,把尊重和信任傳遞給學生。只有在寬松、愉快的環境中學生才能發揮禀性和創造力。 四、 開展遊戲、競賽、歌唱、、猜謎、順口溜等活動,激發興趣 1、 心理學家弗洛伊德指出:“遊戲是愉快原則促動的,它是滿足的源泉。”而根據兒童好動、好奇、好勝的心理特點,小學英語教學要創造新穎多樣,富于啓發性,能調動學生多種感官參與學習活動的情景,適當地插入遊戲、競賽、歌唱、、猜謎、順口溜等活動,來喚起學生對學習英語的興趣和求知欲,達到有效地培養學生的學習能力,提高教學質量。遊戲是小學生最樂意接受和參與的活動。根據教學要求我盡量把傳授知識和遊戲融爲一體,設計一些適合教學的遊戲。比如:在教學clothes時,我設計了一些skirts、trousers、T-shirts、caps、sweaters等不同顔色的衣服的課件運用“Who is missing,can you guess?”的遊戲。在遊戲的同時我還引用了獎勵的激勵機制,對獲勝的同學分別獎給一些小貼圖或小紅花等,以此來進一步調動積極性,把學生推向高潮。這樣能使學生在玩中學,學中玩,學習能力也在遊戲中得到培養和發展。 2、 競賽的形式也有多種,如:看誰舉例多,看誰最快完成、朗讀課文比賽等等。對自尊心榮譽感都很強的學生來說,競賽的形式往往能大大地調動學生的積極性,俗話說:水激石鳴,人激則進就是這個道理。因此,教師應盡量爲學生創造說和做的機會,在激烈的競爭中,學生情緒高漲,學得主動,記得牢固。 3、 當今的學生,總是不甘落後于潮流。風靡全球的足球世界杯會歌、電影Titanic的主題歌 My heart will go on、優美流暢的英語鄉間民歌等對他們有著巨大的吸引力。一些著名的歌星如 Michael Jackson 、Back Street Boys 、Celion Dion等更是他們崇拜的偶像。因此,教唱英語歌曲肯定會受到學生們的喜愛與歡迎。爲此,在英語興趣小組活動時,我時常采用欣賞英語歌曲的方式,培養學生學習英語的興趣。首先,將歌詞預先打印出來,活動中用錄音機一遍又一遍地重播,讓學生跟著哼,熟悉旋律,體會歌詞大意與所表達的思想內容,直到學生基本可以哼出歌曲。再請他們對個別生詞的意思進行討論、猜測。然後,教師進行小結性講解,給出明確的意思。這樣,既滿足了他們的興趣,也讓他們深刻地記住新單詞,學習有關的語言知識,掌握有關的語言技能。 4、 順口溜是幫助學生記憶的有效方法,如教學動詞Be的用法,學生容易混淆,我讓學生記下如下口訣:我用am,你用are,is連接他她它,單數名詞用is,複數名詞用are。這樣學生就不容易用錯了。 五、 積極的鼓勵評價,活躍情境 德國教育家第斯多惠曾經指出“教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞。”因此我們應及時捕捉學生在回話、發音、寫作、書寫等方面表現出的積極的一面,給予肯定性的評價。可以運用肯定性評價語“Very good.”、“Well done. ”、“You speak very well.”、“A clever boy\girl.”鼓勵學生樹立其學習英語的信心,能起到事半功倍的效果。 總之,通過各種手段激活課堂教學,提高課堂教學質量,減輕學生負擔。每一位教師必須在“解惑”多下功夫,既教知識,又教給學生去解決知識症結的要領,輕松而又敏捷地掌握,理解知識。

上一篇:白族樂器簡筆畫(白族樂器龍頭叁弦簡筆畫 )
下一篇:樂器對人(樂器對人生的影響 )
相关文章
留言与评论 (共有 条评论)
验证码:
顶部