孩子上小學一年級了，作爲我們這些年輕的家長如何教育好孩子其實也是一門課程用尺子作樂器。以前總覺得孩子長大一些就好了，現在才覺得“萬裏長征”才開始。下面就談談一學期來我們在教育孩子方面的一點體會。

1、注重發揮家庭的教育功能。教育子女的責任，要由父母共同承擔，哪一位都不能放棄自己的責任；同時，父親和母親要爲對方承擔教育責任創造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應單方獨攬“大權”；只有在父母共同承擔教育責任、對子女的教育影響力和諧互補的情況下，才有可能全方位發揮家庭的教育功能。

2、多給孩子一些表揚和鼓勵。多給孩子欣賞的目光，有利于培養孩子良好的道德行爲習慣和品質，有利于增強父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會看到孩子與衆不同的長處和優點，看到她的一點點進步，肯定她，堅持鼓勵她，耐心引導她，平和看待她，並以實際行動支持她，孩子就會把自己的優點發揚光大，這一點是很必要的。

3、加強與班主任及老師的溝通和聯系。主動向班主任介紹孩子的情況。比如我們在剛開學時就向班主任重點表明：孩子膽小、老實，請老師給予關照。之後，經常向班主任及老師了解情況，堅持每天看一看聯系本、並簽字，將孩子的點點進步向班主任及老師彙報，這樣便于和班主任及時溝通。衡量一個老師的能力不單單是她的教學質量，更應該看她是如何教育孩子做人及與學生和家長的溝通方式。孩子是否能順利成長，家長很重要，老師是關鍵。這一學期來，孩子進步很大，已經能自覺地積極主動舉手發言，發言的聲音也變得響亮了。孩子通過班主任及老師的培養，變得自信、開朗了，也在學校交了幾個朋友。在這方面，作爲家長感到十分欣慰。

4、注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點。我們非常注重與孩子的交流，讓她說同學的優缺點，自己有哪些不足的地方需要改進。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病，總是把加法當減法，減法當加法。我們就設計一些作業，其中有許多粗心大意的錯誤，故意請她當“老師”批改。反複訓練幾次，在這方面的錯誤明顯減少了。針對她吃飯慢的不良習慣，我們就想辦法培養她做事快的習慣，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時間玩或學別的東西。

5、不要輕易對孩子發火。我們覺得，經常對孩子發火。會出現兩種結果。一是她已經習以爲常了，覺得你發火沒什麽大不了的事，二是會因爲她膽小而懼怕你，使她對你望而卻步。如果經常發火，她就會報喜不報憂，家長就了解不到孩子的真實情況，這樣教育起來就會被動。教育孩子是一項複雜的系統工程，只能慢慢來。

6、充分尊重孩子的天性，並培養她學會休息和調整。好奇心、豐富的想象力和爭強好勝是孩子成長的叁大要素。因爲一年級的孩子都比較小，天性好玩，在這方面就要保證孩子有充裕的機動時間去玩和放松，去做自己喜歡的事。同時，孩子每天要上六節課，非常辛苦，每天回家都很累。在這方面，作爲家長，一是爲她做好各種後勤服務工作，加強補充營養，幫她解乏；二是教她自己學會休息和調整。比如聽聽音樂，閉目養養神、輕松活動一會兒等等（當然，最好是學校每個星期叁下午讓低年級的學生在家學習，借此機會適當調整一下）。等疲憊過後馬上是一個智力的高峰，在這個時段內，再要求她完成作業和閱讀課外書籍。

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　　家長如何教育和培養好自己的子女是當今社會的焦點問題。孩子們從幼兒園到小學，從小學到初中、高中，最後上大學，都是人們談論的中心話題。父母們、祖輩們往往圍繞著某一個孩子來安排全家人的生活，這已是不足爲奇的事了。

　　時代變了，生活環境優越了，加上計劃生育，一家只有一個孩子，誰不呵護，誰不疼愛呢？這也無形地讓孩子們産生了自我優越感，哪怕有些家長並不嬌慣孩子，但社會這種現象也會影響到他們，孩子們也非常清楚自己在家中的“地位”。根據這些現象分析，當今孩子們普遍存在的問題如下：娛樂的項目多了，對學習不敢興趣；生活的條件好了，不願多吃苦；疼愛的人多了，聽不進相反意見等等。因此，教育與培養子女是一件相當頭疼的事。在此，我簡單的談談我在這方面的成功與失敗所帶來的經驗與教訓，也給其它家長們一個參考資料。

　 一、相互溝通

　　教育和培養子女的問題不是很快就能說明白的，它需要一個相當艱難、複雜、漫長的階段，然後通過這個階段不斷地總結出經驗教訓，采取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價，正確地對待每一件事情，它就會有好的結果産生。

　　我並沒有刻意把孩子培養得如何如何，但必要的關愛和教育並沒有省略。首先是學會相互溝通，學會如何培養父子之間的感情，學會如何跟他談心。不一定要談大道理，在這點上有的家長誤認爲把大道理講給孩子聽就會有好的收效，其實未見得！孩子生下來天真無邪，高興的事就愛聽，不高興的事就會引起反感，甚至對你産生隔閡，以致無法溝通。這一點非常重要。我認爲我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了成功的第一步。接下來偶爾講點道理他聽不是不可以的，當然也不要得寸進尺，否則會全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽後，自然要提出許多問題讓家長解答。凡是能解答的，家長一定要認真解答，如果讓孩子失望了，他將越來越少提問，這時，隔閡開始産生，危機也就開始潛伏了。

　　所有的孩子都有天生貪玩的毛病，我的措施是參入一起，陪他玩。無論是玩什麽遊戲，在玩的過程當中尋找機會達到教育和培養的目的。過去我很少打球，爲了達到目的，我經常和孩子一起打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球畢竟有一定差距，因此，當他快要失去信心時我常故意放他一馬；但當他開始得意時我又毫不手軟地擊敗他。他至少可以從中體會到勝利和失敗的滋味。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會一些人生哲理。如果你單純去滿足他的高興他會認爲勝利得來很容易；反過來老是讓他失敗他會失去競爭意識。從宏觀的角度來講，小小球場與人生這個大“球場”的道理是一致的,簡而言之，凡是孩子感興趣的，哪怕對他沒有明顯幫助的事情，千萬不能輕易反對，做家長的一定要學會如何“順風扯旗”。當然，大道理誰都會說，做起來可就不是那麽容易。我自己煩躁時也常顧不上了。

　　二、善于發現

　　教育與培養是彼此不能分割的兩個部分。因此在教育子女的過程中要注重培養孩子的特長和興趣。我是一個很愛音樂的母親，很希望孩子將來能夠和我一樣這麽喜歡音樂，因此從他五歲時我就讓他開始彈鋼琴。在彈琴的過程中我發現了他的長處，他具有與衆不同的音樂天賦。看來要著重；培養，首先不能讓他對鋼琴産生厭倦，更不能按我的一廂情願去強求他。所以當他不想彈琴的時候我並不批評他，只是找機會對他講述一些有關音樂的趣聞與故事，這時，“引導”應該是主要手段，一旦他對某個問題産生了興趣就馬上抓住不放，對他進行鼓勵與贊揚。雖說他彈鋼琴的進度非常慢，主要原因是停止的時間過長，最長達到半年以上，但他從來沒有産生過厭煩情緒。這也是一種成功。以後，他對音樂的興趣越來越濃厚了，我敢肯定，目前音樂已成爲他生活中不可缺少的組成部分了。

　　關于對孩子的興趣培養我沒少費心機，學鋼琴、打擊樂、羽毛球，包括語文、數學課外補習班等等，這些就省去不談罷了。

　　除了發現孩子的長處外，還要善于發現孩子的不足。我的孩子有很多不足之處，其中最突出的就是膽小，不敢接觸人，特別是接觸老師，這是一個很致命的缺點。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會孤立，引起性格反常。再說一個人再有本領，如果不與人接觸就施展不了你的本領，你也就成了廢品。因此我必須設法培養和鍛煉他。所有能鍛煉他的大小場合，我都盡最大的努力跟他做工作，讓他去經受鍛煉。談到這個問題上我要感謝學校的領導和老師們，他們爲我的孩子提供了不少機會，如“六一”兒童節的表演、班集體聯歡會表演，都沒少讓他參加。作爲家長更是盡心盡力，爲他借樂器、租車、搬東西、輔導等等，讓孩子得到了充分的鍛煉。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起過去來大有進步。

　　其次，孩子在做數學作業時顯示出了邏輯思維的不足，因此我在輔導的過程中反對死記硬背，強調過程的思維，哪怕結果是錯誤的，但方法一定要正確，思考問題首先要合乎邏輯。在小學的中，幾乎每個假期我都對他進行了這方面的誘導。同樣，比他人不足，比自己卻大有提高。

　　當然，培養孩子不一定都是如此模式，要根據他的自身條件、個性、愛好，正卻作出各重不同的教育方式，這就是它餓複雜性。

　 叁、正確對待

　　所有的孩子都有自己的優點，但又都難免出現缺點與錯誤。如何對待孩子的每一點成績與每一個錯誤，是做家長要考慮的關鍵問題。

　　取得了成績應該表揚，犯了錯誤也應該批評，但表揚與批評的尺度很難把握。不鼓勵不批評是不行的，可鼓勵與批評過急了孩子的心態往往出現反常，究竟如何對待幾句話很難講清楚，我這裏只說說具體事例僅供參考。

　　有一陣子，孩子的學習成績不錯，每次作業幾乎都是A ，爲了鼓勵他，我們不僅贊揚了他，還買了很多他喜歡吃的、玩的、穿的，甚至還滿足了他提出稍過分的要求。結果期中考試令人很不滿意。通過這件事，我們逐漸學會了如何把握好分寸，該贊揚的還是要贊揚，但決不過分。

　　有一回我們無意發現他的作業本上有很多B，當時我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。于是我很平靜地問他：“你的作業哪來那麽多的B呀，是不是又馬馬虎虎地做作業？”他作了一些解釋，盡管他的解釋明顯有點牽強，我也不必去揭穿，至少他知道自己是錯誤的，稍帶點指責也就算了，關鍵看他本人怎樣認識。我覺得成績固然重要，但更重要的是學習態度和學習過程，注重態度和過程最後必然會有好的成績。

　　可能有人認爲我對孩子的要求太松，其實不然，關鍵時該嚴厲的還得嚴厲。有一次我打聽到他們課外補習班連續叁次被取消了，他卻撒謊說去上課，其實是打球去了。這次我毫不客氣，回家後我大發脾氣，惡狠狠地教訓了他一頓。打球並不是壞事，主要針對他的撒謊方式。他很少見我發脾氣，因此覺得自己的錯誤可能犯得很大，有點害怕，我抓住這個機會，跟他談了許多做人的道理，他自然而然地都聽進去了，達那以後再也沒發現他犯類似的錯誤了。

　　總之，孩子有了一點成績家長不要過于高興；犯了錯誤也不要輕易發火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯時要抓住時機，理智地對他進行教育，具體如何正確對待還得看當時的情況而論。

　　四、尋找出路

　　提前給孩子指出將來的去向也會對孩子有一定幫助，讓孩子有一個奮鬥目標，知道自己該怎麽做。這方面我爲孩子作了很大的努力。

　　前面已經介紹過，孩子在音樂方面有特殊的天賦，因此必須把道理跟他說清楚，幹別的事恐怕不是你的所長，你會失敗的。比方說你愛好體育，這我不反對，但當你打算從事體育職業時，會有什麽結果你自己非常清楚。孩子也有自知之明，一提到此事他從不反駁，他深知大人指出的道路是正確的，這個目標是不會改變的，只是怎樣落實到行動上而已。

　　與普通的孩子相比起來，我的孩子每天要多做很多事情。利用每天中午、晚上和周末的時間練鋼琴、練打擊樂、學識譜、練視唱、聽音、記譜等等。雖說他感覺到壓太大，有時顯得很被動，但沒有找任何理由要求放松一點。其實我看在眼裏，同情在心裏，嚴厲依然挂在嘴邊。最後只能在周末的兩天中適當作一點調劑，帶他參加一點他所喜愛的活動，這樣他也不會感到那麽乏味了。

　　近兩年來，孩子在不影響學習成績的前提下，掌握了一定的一技之長，這是用他的勤奮換來的一技之長。換句話說，他是用現在的痛苦去換取將來的幸福，這個道理他早已明白。他曾經對別的孩子說：你現在少玩就是爲了將來能夠多玩。他這種意識的形成，家長肯定是起到一定的作用的。因此大人的行爲確實會給子女造成極大影響。由此可見：教育與培養是我們家長不可推卸的責任和義務。

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這裏還有一篇：

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以下，是我的教育體會，看能否有幫助：一：建立自我主動學習意識在日常生活中，我們會時刻提醒蕾蕾，所有的學習都是爲了她自己，會通過一些方法逐漸讓她接受和明白。一方面是經常與她談心：只要找到話題，我會隨時與蕾蕾交換意見，在飯桌上、在去興趣班的路上、在看電視的時候。談話的主要內容集中在幫她分析最近遇到的事情、她取得的成績以及她的一些習慣的對與錯、好與壞，對未來、對學習的影響，可能對她産生的傷害或帶來的好處等等。也許是長時間養成了習慣，每次與蕾蕾談心時，她都會很認真的聽，也會時不時的說說自己的想法。另一方面是時常給她講一些勵志故事：主要是讀一些從圖書館借來的勵志書籍。讓她了解“愛”和“感恩”。讓我記憶最深的一次，是我給她讀一個勵志故事《最後一片葉子》時，她深深的被書中貝爾奧用他博愛的心靈畫筆畫出一片“永不凋落”的常春藤葉，讓瓊西從絕望中看見希望，再次點燃了瓊西生命的火焰，自己卻掉落、枯萎的事迹所觸動。在聽完有事後，蕾蕾說：“好感動啊，感動的都要睡不著了”。在感到有些好笑的同時，我也意識到，孩子小小的心靈也是能被感染的。其次是從生活中找對比：比如我們會讓親戚、朋友家中比她大一些的哥哥、姐姐給她講一些原先未努力學習，現在沒有實現自己的理想啊，或者沒有聽父母的話堅持學習鋼琴或舞蹈，現在想學卻來不及了很後悔啊等等。比她大不了太多的哥哥、姐姐講的話，她更能聽得進去，更相信。另一方面，也會在電視、網絡、報刊上看到類似報道時，及時讓她自己看，讓她去了解，那些都是真實存在的，讓她明白不是爸爸、媽媽編造理由給她。通過這些努力，孩子現在已經慢慢理解和懂得，學習是爲了她自己的。所以，她的學習主動性就比較強，需要我與她媽媽督促的地方就不是那麽多，也不那麽費力。二：學習習慣的培養從蕾蕾上小學開始，我們就特別注重她寫作業和對待學習態度的培養。在家裏，我們一直會與她強調，在生活上、玩耍上，我們都可以遷就她，都可以做一定讓步給她。但在學習上，必須按老師要求、時間安排，保質保量完成，沒有任何商量余地。每天寫完作業讓我們檢查前，都必須經過她自己檢查。如果在我們檢查前蕾蕾能夠自己檢查出中間的差錯，我們就會給予獎勵，相反，如果被我們檢查出錯誤的話，將會按照事先約定，受到一定懲罰，如果她本人與我們都沒有檢查出錯誤，我們就會鼓勵和表揚她，希望她再接再厲。同時也會讓她放心，我們檢查出的錯誤如果是她真的不會的題，我們會講解給她，也不會處罰她。時間長了孩子就養成了檢查作業的好習慣，而可以想象第二天，作業交到老師處批閱，全都是紅紅的對號在上面，孩子的心情肯定很開心。試卷也不例外，每次考試，她都會仔細檢查，如果能檢查出錯誤，都會在家裏很高興的報告一翻，我們也會及時誇獎她。時間久了，自然形成了良性循環。她自己願意自覺努力去學習，成績也能保持在一個較好的狀態。最讓我們記憶深刻的就是二年級上學期期中和期末考試了。期中考試時，考完的當天，蕾蕾回到家時就很興奮的與我們說，她檢查出自己數學試卷中一道題錯誤，我們當時就引導她說：“這一定是你平時多檢查作業和試卷得到好處。”她很認同的說：“就是！”結果，這次考試中，她數學得了99分，雖然沒得100分，但我們仍然鼓勵她說：“看，還是仔細檢查好吧，要不，就只能打98分了，你說對吧？”“恩，期末考試時，我一定再仔細檢查。”很快，期末考試了，記得當天，我回到家時，女兒與我說：“爸爸，我數學試卷檢查了五遍呢，是用尺子比著檢查的，我怕看錯行了。”我當即表揚了她，並問她，其它試卷也仔細檢查過嗎？她說，都很仔細檢查了。果然，這次蕾蕾取得了叁科都滿分的好成績。堅持原則，首先考究的是我們當父母的，然後才是孩子。叁：培養孩子耐心一方面是陪孩子玩：陪孩子玩，是指陪她玩一些益智類、提高耐心、提高心理素質的遊戲。而這些遊戲一般都比較費時，而且大多數時間會發現孩子表現的很“無知”、錯誤百出，這些時候，就需要我們耐著性子與她玩下去，從“玩”中磨練她。另一方面是陪孩子學：對待孩子的學習上，也是需要講求耐心的。記得有一次，蕾蕾在作數學作業時，最後一道附加題確實有些難度，她作不出來。我一邊鼓勵她，一邊將我對這個題目的解題思路和步驟，一步步講解給她。也許題目對目前的她來說確實太難了些，也許是我的解題思路還不夠清晰，聽了一遍之後，她還是很迷茫，一點兒都沒有理解的樣子。就這樣，我又連續講解了兩遍給她聽，並且一邊講，一邊在家裏的白板上，一步步的寫給她看。可是，她還是表示，沒能學會。我心裏，那股子著急勁和有些發火的感覺，也不斷的在滋長著。大多時候我們會發現，孩子犯的錯或不理解的事物在我們看起來都很簡單，而我們給她講了兩叁遍她還記不住或不理解時，有不少家長都會向孩子發火。所以，我不斷的在心底提醒自己，你越沒耐心，越是批評孩子，她就接受的越慢或者潛意識當中幹脆不願意接受你所講的了。就這樣，我一直給她講到第七遍，她才高興的說：“爸爸，我懂了”，這時，我才暗暗的松了口氣。由于我的耐心，在家裏，蕾蕾是非常願意我給她檢查作業和講解問題的。也通過我的身體力行帶動，也慢慢的讓蕾蕾做事時，能夠真的靜下心來。四：讀書的帶動周邊的朋友和一些同學的家長，一直都覺得蕾蕾是個愛讀書的小姑娘。記得，在蕾蕾沒有住校以前，每天晚上寫完作業，要睡覺以前，都會坐在床上看半個小時以上的書，這個習慣是在上小學一年級半年之後就有了。在蕾蕾沒有習慣自己看書以前，每天晚上，我都會堅持給她讀各種故事書，一直到她入睡。有時，自己工作忙，實在是有些累了，想休息那麽一天時，孩子都會求著你，給她讀上那麽一點點，望著她那渴求的眼神，再累我也堅持了。記得有一段時間，工作確實太忙了，爲了不間斷給她讀書，我就買了錄音筆，每天中午休息時，在會議室裏，讀上兩叁個章節（那時，在給孩子讀《楊家將》），錄下來，晚上回去，在她睡覺時放給她聽，我就可以空出時間做自己工作上的事情。就這樣，在這種堅持下，不知不覺間，養成了孩子喜歡讀書的好習慣。到現在，我還保存著那全套的《楊家將》音頻文件。