原標題：舞蹈培訓班魚龍混雜，教師專業水平參差不齊——少兒舞蹈培訓如何規范發展

　　在江蘇某地一家舞蹈培訓機構，孩子們在練習舞蹈基本功。司偉 攝

　　近日，某知名演員的母親開辦的少兒舞蹈培訓班，因為教學方式不當導致學員終身殘疾的消息，引發網民熱議。

　　正值暑期，很多家長會給孩子選擇各類興趣班，舞蹈培訓因在提升孩子氣質上的獨特優勢，受到家長的青睞。然而，不少業內人士表示，少兒舞蹈培訓市場目前存在師資不專業等問題，亟須進一步規范。

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　　“舞蹈熱”的背后

　　記者走進位于北京西直門附近的一家藝術教育培訓機構，大廳坐滿了等孩子下課的家長。這家培訓機構在北京擁有十幾個校區，負責接待的工作人員告訴記者，目前開展了聲樂、舞蹈、器樂和美術四類培訓，西直門校區參加培訓的孩子有一兩千名，舞蹈是報名人數最多的項目。

　　家住附近的周女士給四歲半的女兒報名了中國舞的課程。談起報名初衷，周女士表示，不想讓孩子暑假整天待在家里玩，學舞蹈能鍛煉身體，順便訓練良好的體態。

　　在國家提倡素質教育的背景下，近年來，藝術類培訓機構如雨后春筍般涌現。艾瑞咨詢發布的《2021年中國素質教育行業趨勢洞察報告》顯示，2021年，中國素質教育行業市場規模比上一年增長55.8%，其中藝術教育市場規模將達到1950.5億元。

　　“作為學校美育的補充，藝術類培訓能滿足學生和家長多元化的藝術教育需求，提高學生的藝術素養，促進學生全面發展。”天津市教育科學研究院副院長李劍萍說。

　　北京大學體育教研部教師秦朗介紹，對于處于生長發育關鍵期的青少年來說，學舞蹈能提高自身生理機能，是對身體柔韌性、協調性、耐力等方面的綜合訓練，還能培養自信心和吃苦耐勞的精神，從而促進青少年身心健康發展。

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　　教師專業水平亟待提升

　　近年來，因為舞蹈培訓導致孩子受傷、致殘的事故時有發生，引發家長擔憂。

　　多年從事兒童舞蹈教育研究的北京舞蹈學院舞蹈講師周彥（化名）表示，現在社會上的舞蹈培訓班魚龍混雜，教師的專業水平參差不齊。很多舞蹈教師都是“半路出家”，培訓一段時間，考取了舞蹈教師資格證后就來教學了，有的甚至直接花錢買證。

　　記者在網上找到一家自稱能辦理舞蹈教師資格證的教育培訓機構，負責招生的李姓工作人員介紹，有本科學歷就能申請免考，只需填寫一張報名表，再由機構的教務教師寫一份評審報告，以免考保送生的名額遞交上去。

　　記者進一步調查發現，目前能夠頒發舞蹈教師資格證的有中國舞蹈家協會、文化和旅游部藝術發展中心、各舞種行業協會等數十家機構，各家機構的考試內容、形式不盡相同。

　　“由于沒有經過舞蹈專業的系統訓練，‘半路出家’的教師很難形成專業的教學體系。比如，一些教師為了向家長展示教學成果，在孩子軟開度不夠的情況下就進行下腰、劈叉等動作訓練。孩子正處于生長發育的關鍵時期，不當的訓練方式會給孩子的身體健康埋下隱患。”周彥說。

　　“舞蹈學習講究循序漸進，必須設置系統的教學大綱，要結合孩子的身體發育、肢體柔軟度等實際情況制定科學的教學計劃。”秦朗建議，家長在選擇師資時要選擇舞蹈專業背景出身的教師。

　　中國教育科學研究院教育發展與改革研究所所長吳霓注意到，在培訓內容上，目前包括舞蹈在內的一些藝術類培訓機構對考級和應試的培訓比較集中，而符合學生不同年齡階段特點的培訓課程比較缺乏，存在急功近利的問題。

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　　多方攜手共促行業健康發展

　　“必須注意到，最近素質教育類培訓受到市場青睞，資本風投、互聯網公司、學科類培訓機構等紛紛涌入。很多培訓機構花費巨資在營銷和廣告上，真正用到聘請專業師資、改進教育教學方面的經費有限，導致培訓質量得不到保證。”李劍萍對資本在培訓機構中的擴張感到擔憂。

　　近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，明確提出對非學科類培訓機構，各地要區分體育、文化藝術、科技等類別，明確相應主管部門，分類制定標準、嚴格審批。

　　“目前對學科類培訓機構的監管較為嚴格，而非學科類培訓機構的監管還存在一些盲區。”李劍萍認為，需要按照“誰審批誰監管”的原則，細化機構設置標準、培訓人員資質標準，建立培訓內容備案與監督制度。要從是否符合政治性、科學性和專業性三方面加強監管，非學科類培訓機構必須符合國家相關法律法規要求、落實立德樹人根本任務，符合教育教學的基本規律，保證教育教學質量。

　　在“他律”的同時，“自律”也是一條解決路徑。在秦朗看來，可以通過行業協會引導社會培訓機構自我管理、自我約束，通過星級評定、曝光黑名單等方式開展社會培訓機構業務指導、評估和公示。對于舞蹈師資專業性問題，要明確教師準入標準，可以設立統一平臺查詢教師是否具備相關資質。

　　作為大教育體系的一環，校外培訓不是孤立存在的。吳霓建議，引導學校教育與校外培訓做好銜接，相互配合，為學生成長構建良好的教育生態，共同促進學生綜合素質的提升。

　　“引進藝術類校外培訓機構參與課后服務，可以彌補一些學校音體美師資短缺的問題，給學生提供更為多樣化的課程選擇。”吳霓說。

　　李劍萍建議，家長在為孩子選擇藝術類培訓時，要尊重孩子的興趣和愛好，發現孩子適合哪類培訓，在孩子接受藝術教育的過程中，跟孩子一起成長，共同發現美，共同提升藝術素養。（中國教育報記者 焦以璇）

　　文章來源：《中國教育報》2021年08月10日第4版 版名：新聞·要聞

　　原標題：舞蹈培訓班魚龍混雜，教師專業水平參差不齊——少兒舞蹈培訓如何規范發展

　　圖片來源：包圖網

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　　本期編輯：戚悅

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