8月13日，多數學生考級結束，青島市少年宮的小海燕業余培訓學校內安靜了不少，而不久前，因為暑期班、考級加訓，這里背著樂器的琴童、穿著訓練服的孩子和接送的家長們絡繹不絕。記者走訪島城多家中小學生藝術培訓機構發現，琴、棋、書、畫、舞、樂……所學皆能“考”，而陪同的家長各懷心思，和孩子一起品嘗著藝考路上的酸甜苦辣。

　　考級的目的

　　“從我們家長的角度考慮，考級就像考試一樣，不考永遠不知道學得怎樣，而且通過考級來給自己壓力，才能往更高的方向努力。”從“我們只是培養孩子的興趣愛好”，到“必須考過幾級”，再到“滿級才是硬道理”，有如此想法的家長不在少數。

　　“每年到暑假的時候，我就感覺到考級的壓力。因為女兒除了學小提琴以外，還在學舞蹈。一到這時候，我們就面臨著這兩門課的考級，所以說壓力非常大。”帶著孩子剛剛結束了考級，攢了一抽屜的”級別”證書，媽媽劉女士最大的疑惑是為什么同一種類的考級證書，考級單位卻有多個。“就拿舞蹈來說吧，有省舞蹈家協會、中國舞蹈家協會等，光我知道的就有五六個考級單位，考的時間也不一樣。”劉女士說，每年考級都是培訓班老師通知后，家長交上錢帶著孩子去考，至于拿到手里的一張張考級證書是否有用，哪個機構頒發的考級證“含金量”更高，她也弄不明白。

　　即便是對考級單位一頭霧水，也沒有耽誤家長們帶著孩子考級的熱情。張女士的女兒今年上小學三年級，除了在校課程，課外還學了畫畫、主持、軟筆書法等。而所學的每一樣，張女士都讓孩子去考證。“書法馬上要考六級了，應該問題不大。”她告訴記者：不用證，怎么能證明孩子學過？“對孩子來說，考級能讓學習有個目標，心理素質也能得到鍛煉。在備戰考級的過程中，就算有些重復練習，但是在精心打磨和鞏固中，孩子也能從中有所收獲。”張女士堅持道。

　　前不久，蘇女士也在朋友圈中曬出兒子練琴和口才的一段視頻：“一年一度考級備戰期，從今天開始每天口才半小時、鋼琴1小時。小時候用威逼就行，現在必須威逼利誘了，買了兩套玩具才肯答應。”蘇女士每天堅持發朋友圈打卡，為兒子考級倒計時，“發朋友圈一方面是為了提醒自己監督孩子，另一方也是為了提高孩子的積極性。中途碰到很多孩子放棄了，非常可惜，很慶幸自己能陪孩子堅持下來。”

　　家長的煩惱

　　放暑假后，孩子正好有了大把時間，每天雷打不動必須坐下把琴練完、把字寫了，才能干別的；家長為孩子報了一個個考級強化班，每天按時接送，同樣一點都不輕松；還要時不時以無奈的“吼娃”和一定的“武力”才能逼迫孩子耐心備戰，時刻沖擊著脆弱的親子關系……考級之路，堪比苦行僧，還要經歷各種波折。

　　讀者張先生告訴記者，不久前他接到一項通知：美術考級一律只能二級起報，而且要求更高更嚴，以后也不能跳級，只能一級一級往上爬。“路漫漫其修遠兮，考級之路何時是個頭啊。”張先生一提起陪兒子考級，一肚子苦水，回想起這幾年的陪讀史，其中最難熬的就屬考級了。兒子考過一次小提琴二級，當時為了鼓勵他背譜，只好陪他一起背。“十幾頁的譜子，讓一點音樂細胞也沒有的我犯了難，但沒辦法，每天必須早起一小時陪他一起背譜，不然孩子就給你‘撂挑子’。”

　　既然付出得如此艱辛，為何不放棄考級呢？有不少家長坦言，“古箏6級、書法8級……看看班里學生們亮眼的成績單，如果自己的孩子沒有，那顯然沒有競爭優勢。”還有一位家長透露，自己孩子所在的小學報名器樂團時，其中明確的一項要求是“鋼琴過六級”。“女兒很想參加那個器樂團，雖然她學過一年多的鋼琴，但是因為沒考過級，所以就被卡在了報名條件上。”還有的藝術節專項比賽，往往用考級證書作為標準進行一刀切，要過特定級數才可以報名。很多孩子被裹挾其中，“難逃一考”。

　　但是作為過來人的姜先生，有一個讀高中的女兒和一個正在讀小學五年級的兒子，曾經也經歷了考級的“九九八十一難”，他卻覺得孩子并沒有“取得真經”。現在對周圍朋友們的請教和咨詢，他總是回答“不必太當真”。“女兒今年讀高一，最初是她自己堅持要學鋼琴的，我們覺得考證能夠督促她不斷進步。但隨著練習難度和強度增大，女兒變得越來越抵觸，好不容易在初中考到了鋼琴十級，覺得總算是‘完成任務’了，就不學了。本以為孩子會利用假期時間彈彈琴，但是她再沒碰過鋼琴。”姜先生說道，由于多年與考級打交道，他也逐漸看開了：“其實我們很多家長都是外行，不明白證書的意義所在，不免過于夸大了證書的含金量，也讓學習音樂、學習美術的目的和初衷謬以千里了。不能分辨藝術技巧的質量水平，也使得家長簡單粗暴地‘為證書論’了。”姜先生認為，其實有些孩子即使考過了某級，也未必敢上臺；而一些沒考級的小朋友也未必彈得不好。

　　還有的家長認為，有些考級因為都有“固定套路”，所以證書里不乏水分，因此即便拿到了證書，對孩子來說也只是一個小鼓勵，接下來還是要繼續練習，絕不應該以為有一個證書就驕傲和停滯不前。

　　老師的看法

　　“很多家長來報名咨詢時都會問得非常仔細，甚至是奔著考級而來，例如‘學多長時間可以考級？’‘幾年我能考出八級、十級？’‘證書是哪個機構頒發的、含金量有多少’等。”小海燕業余培訓學校的多位老師在采訪中透露，在這個行業中見證了十幾年間家長們的心態變化，徹底“佛系”、放任自流的還是少數，不少家長都是抱著要學就“學有所成”的態度，同樣也有不管過程只追求結果，為了考證而考證。

　　“音樂考級是對個人音樂水平與能力的綜合評定與鑒定，考級能否通過取決于學生的基本素質與心理素質是否過關，這就要求學生不僅要持之以衡地進行基本功訓練，同時還要培養良好的心理承受能力。”有著12年教學經驗的聲樂老師潘軍，目前在少年宮帶著10個班共80人的聲樂班，她告訴記者，每年的考級采取自愿報名的方式，根據與家長溝通確立是否進行專門的考級培訓，“對孩子們來說，考級意味著考的是藝術素養和綜合素質能力，而不單單只是某個級別或一本證書。循序漸進，打好基礎，發現問題，制定新目標，才會達到從量變到質變的效果。形成良好的競爭意識，找到自己的不足和差距，不斷學習進步。”在潘軍看來，塑造堅韌不拔的意志，舞臺上自信的眼神、鎮靜的內心、坦然的神情，都是多次鍛煉出來的結果。

　　“考級本身是沒有問題的，問題在于如何正確引導考級家長們的心態。”潘軍常常會與家長們交流，引導更看重考級的過程，“在這個過程中孩子需要通過自己努力，獲得階段性的成果。”因此潘軍對于考級或比賽，多會根據學生情況鼓勵他們去參加。“藝術教育最終是要給孩子一個素質平臺，讓他以后的人生擁有更多體驗、更多選擇、更多機會。”

　　學習的樂趣

　　“家長們要知道，所有的藝術考級都是‘業余水平考級’，考過最高級也不過是業余水平。如果單純以考級拿證為目的一定會違背學習規律，很容易傷害到孩子的興趣、綜合素質甚至身心健康。”有著8年教學經驗的美術老師王棟，每年都會輔導大批量的孩子進行美術考級，為了暑假的這次考級，他提前兩個月開始與學生們準備，“這段期間會給孩子們加一些考級課的內容，單獨進行上課和輔導。”王棟發現，有了一定“壓力”的促進，孩子們在集中學習和訓練后，變化和進步很大，不僅專注力和觀察力有了提高，尤其是在原本長時間的學習發生枯燥或瓶頸期的時候，為考級的目標而全身心投入讓他們擺脫了這種沮喪和疲憊，“與孩子們一起調整心態，幫助他們攻克一個個難關。”王棟感覺，這才是藝術學習和考級的目的和意義所在，而非盲目攀比或升學功利。

　　“藝術的學習本是為了陶冶情操，如果一心為了和別人家的孩子比，那么大可不必。”王棟說道，有的家長認為美術沒有太高的門檻，也不用付出多少努力，孩子一定會喜歡，便盲目地報名、報考，結果并沒有尊重孩子自己的興趣，當然結果也不會好。“對于家長來說，要先看看孩子在哪些藝術門類上有興趣，再加以引導，而不是盲目跟風，把自己的意志強加給孩子。”同樣，即便經過輔導和訓練，孩子考出了一定的美術等級，但是在日常生活中并不注重美育培養，并不發自內心地熱愛和喜好，那么這種“拔苗助長”也無法真正充實孩子的業余生活，使其享受藝術創作帶來的愉悅。

　　聲音

　　趙子琮（11歲，學聲樂兩年多）：“自己是中級班開始學的，需要付出比其他同學兩倍的時間和努力來學。因為熱愛唱歌，所以覺得學習的這個過程不辛苦。我認為考級是對自己的一個檢驗，讓我收獲最大的是，堅持就會有勝利的果實。”

　　李慕涵 （10歲，學美術6年）：“我剛考完六級，自己是因為喜歡畫畫才來學習美術，我覺得考級的過程不辛苦，學習畫畫可以開拓自己的視野，有爸媽的鼓勵讓自己更好地堅持下來。但有時候會因為自己花了兩小時畫的畫，被老師說某一處有點小瑕疵而感到沮喪。”

　　李爍冉（10歲，學拉丁舞4年）：“媽媽說我要做快樂、優雅的小公主，就讓我一直到現在還堅持著學舞蹈和主持，我很喜歡學拉丁舞，現在拉丁舞我已經考完了5級，比賽中也取得了名次。我覺得學習跟得上就可以了，上了初中我也會堅持一直跳舞，我喜歡跳的時候那種很‘颯’的感覺。”

　　劉羽秦（2020級青島第二實驗初級中學校園舞蹈形象大使）：“在上幼兒園的時候，我便與舞蹈結緣，12歲時，我通過了北京舞蹈學院中國舞12級和山東省中國舞最高級10級考試。我還愛好繪畫、鋼琴、朗誦、閱讀，都讓我在知識的海洋里成長著，并且不斷地鞭策自己積極向上。”