伴隨著藝考的逐漸火熱，很多文化課的考生想轉學藝術，因而很多考生在考前開始學習聲樂或者樂器，其實參加高考藝考時，考官並不會太看重你的曲子的整體水平，而是注重你的樂感和領悟力，在這裏建議想參加高考藝考的同學學習幾項入門比較容易的主流樂器，學習傳統樂器更加分樂器培訓前景。推薦以下樂器：古筝是中國傳統樂器音域寬廣，音色清亮，表現力豐富學習古筝可以培養娴靜安然的氣質，對中華文化也是一種傳承，將來的發展前景也不錯。在藝考中，古筝也是大受歡迎的樂器。

琵琶被稱爲“民樂之王”、“彈撥樂器之王”、“彈撥樂器首座”， 撥弦類弦鳴樂器。是可獨奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族樂器。現在琵琶在社會藝術考級中大多分爲十級，全級學完大概用數年時間。琵琶對于藝考女生來說是很不錯的選擇。

吉他：吉他相對其他樂器來說簡單易學，在校園裏，吉他也比較受歡迎，吉他簡單的彈唱經過一段時間的練習就能夠出成果。學習音樂的學生一般都會學習吉他，藝考中吉他也是最常見的一項樂器。

長笛：長笛比較小巧，聲音好聽，可以合奏，伴奏，也有很多獨奏曲，在藝考時可以有很大的優勢，考前也可以隨時隨地練習。

大提琴、薩克斯等都是可以參加高考的。只是這些樂器類的，需要經過專業學習在藝考期間通過大學的專業考試才可以。在通過專業考試之後再學習文化課知識，只要在高考中的分數滿足通過專業課的大學的最低錄取分數線就可以被該高校錄取了，比如西安音樂學院、四川音樂學院等都是招收樂器專業的學生的。通過藝考的方式上大學對文化課的分數要求都不是很高，一般專科的分數就可以滿足高校對于文化課分數的要求了，只是對于樂器的專業考試的要求會比較高。

如果家長有以後讓孩子走藝術這條路的打算，還是盡早讓孩子學習一門樂器，不僅讓孩子在藝考中更加有優勢，還可以讓培養孩子的樂感和節奏感，所以學習樂器還是要趁早。

學習與興趣之間到底有什麽關聯？

古今中外，凡有成績者無不對自己所從事的事業有著濃厚的興趣，興趣推動著他們孜孜不倦地追求而取得成功。科學家丁肇中用6年時間讀完了別人10年的課程，最後終于發現了“J粒子”，是第一位獲得諾貝爾獎學金的華人。記者問他：“你如此刻苦讀書，不覺得很苦很累嗎？”他回答：“不，不，不，一點兒也不，沒有任何人強迫我這樣做，正相反，我覺得很快活。因爲有興趣，我急于要探索物質世界的奧秘，比如搞物理實驗，因爲有興趣，我可以兩天兩夜，甚至叁天叁夜呆在實驗室裏，守在儀器旁。我急切地希望發現我要探索的東西。”學生只有對學習感興趣，才能把心理活動指向和集中在學習的對象上，使感知覺活躍，注意力集中，觀察敏銳，記憶持久而准確，思維敏銳而豐富，激發和強化學習的內在動力，從而調動學習的積極性。興趣的形成和家庭教育、教師的教學、周圍環境的影響、學習者有意識的自我培養有關。在這裏我們主要講，作爲學生如何自培養學習興趣。

1、積極期望。積極期望就是從改善學習者自身的心理狀態入手，對自己不喜歡的學科充滿信心，相信該學科是非常有趣的，自己一定會對這門學科産生信心。想像中的“興趣”會推動我們認真學習該學科，從而導致對此學科真正感興趣。一位學生對學習地理毫無興趣，懷著一種焦急的心情等待下課鈴聲，爲了培養對地理的興趣，他作了這樣的練習：“我喜歡你，地理！”重複幾遍之後，他覺得地理不像從前那樣枯燥無味了。第二天他在圖書館借了一本有關地理的書，回家後，收拾一下房間，高高興興地讀了起來，再上地理課時也開始聽老師講解了，後來很喜歡地理，總是急不可待地盼著上地理課。

2、從可以達到的小目標開始。在學習之初，確定小的學習目標，學習目標不可定得太高，應從努力可達到的目標開始。不斷的進步會提高學習的信心。不要期望在短期內將成績提高上去，有的同學往往努力學習一兩周，結果發現成績提高不大，就失去信心，從而厭惡學習。持之以恒地努力，一個一個小目標的實現，是實現大目標的開始。

3、了解學習目的，間接建立興趣。學習目的，是指某學科的學習結果是什麽，爲什麽要學習該學科。當學習該學科沒有太強的吸引力時，對最終目標的了解是很重要的。學習過程多半都是要經過長期艱苦努力的，這種艱巨性往往讓人望而卻步，而學習又是學生的天職，不能不學，所以要認真了解每門學科的學習目的。看書上的緒言部分，聽老師介紹學科發展的趨勢，或從國家、社會的發展前景的高度去看待各門學科。例如，記外語單詞和語法規則，常常是枯躁無味的。但記住以後，會給聽、說、讀、寫、譯等技能的培養帶來很大的幫助，而且考試中也會得高分。如果我們對學習的個人意義及社會意義有較深刻的理解，就會認真學習各門功課，從而對各科的學習發生濃厚的興趣。

4、培養自我成功感，以培養直接的學習興趣。在學習的過程中每取得一個小的成功，就進行自我獎賞，達到甚麽目標，就給自己什麽樣的獎勵。有小進步，實現小目標則小獎賞，如讓自己去玩一次自己想玩的東西；有中進步、實現中目標則中獎勵，如買一本自己喜歡的書畫或樂器等；有大進步、實現大目標則大獎勵，如周末旅遊等。這樣通過漸次獎勵來鞏固自己的行爲，有助于産生自我成功感，不知不覺就會建立起直接興趣。

5、把原有的其他興趣轉移到學習上來，以培養新的學習興趣。每個人在少年兒童時期都有自己特別感興趣的事，如愛玩汽車、愛搭積木等。到了高年級後，就應當去發現、了解與愛好有關的知識，如怎樣當個好駕駛員？汽車是如何發動的？汽車的構造原理是什麽？我所學的知識中那些和它們有關系？這樣就把對學習的興趣在原有的基礎上發展起來。愛因斯坦中學時只對物理感興趣，不喜歡數學，後來他在向縱深研究物理時發現數學是其基礎，便又産生了對數學的興趣。又如你對語文基礎知識的學習不感興趣，而對寫作非常感興趣。這樣你可以通過寫作練習，體會出語文基礎知識的學習對寫作的重要意義，從而增強對語文基礎知識學習的積極性。

6、在解決實際問題的過程中，確立穩定的興趣。用學得的知識解決實際問題，一是能鞏固知識，而是能修證知識，叁是能帶來自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正式建立穩定持久的興趣所必需的。

7、保持興趣的最容易的方法是不斷地提問題。當你爲回答或解答一個問題而去讀書時，你的學習就帶有目的性，就有了興趣。准備一些問題是很容易的，僅僅把每節的標題成問題就是了。例如學習阿基米德定律時，你可問：阿基米德定律的內容是什麽？它是怎樣發現的？怎樣證明它的結論是對的？它的公式是什麽？使用它應注意甚麽問題？我能否用其他的辦法推出？爲了回答這些問題，一開始你強迫自己詳細看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就會被吸引住。

8、想像學習成功後的情景，激發學習興趣。當我們滿腔熱情地去做任何一件事前， 一 般 都對它的結果有了預期的想象，而堅持去做這件事情。例如你想像某個電影非常好 看才促使你去看，假如你事先想像這個電影不好看，那麽你一定不去看。廚師想象出自己做出來的佳肴是什麽味道，繼而辛苦勞作；作曲家想象出自己作出的曲子會産生什麽樣的聲音，從而激發出他的創作熱情。你可以想象出考試成績優秀，可以順利進入大學，爲家庭爲社會作出貢獻，爲個人創造好的前程。也可以想象出考試成績優秀，得到老師、家長的贊揚，得到同學們的羨慕等，從而激發學習興趣，想像會幫你成功。

假如你能堅持用這8種小方法激發自己對某門學科的興趣，相信你在不久的將來會對自己不感興趣的學科感了興趣。

興趣促使學習。自身的興趣越大，自主學習的動力就越大。學習提升興趣。學習知識越多，興趣範圍可能越廣，對基一項興趣了解越深。兩者是相互促進的。只能真正懂得了才會真正喜愛。