南郭先生逃啊逃樂器竽怎麽做，突然遇到一個叫北郭先生的人，這個人精通音樂，技藝高超。他笑咪咪地說：“你是南郭先生吧？你犯了欺君之罪，可是要殺頭的。”南郭先生聽了，嚇得渾身發抖，正想逃走，北郭先生急忙攔住他：“你走哪去啊，齊泯王正在派兵到處找你呢，你先到我家去避一避吧。”南郭先生連忙道謝：“謝謝你，謝謝你！”

南郭先生來到北郭先生家，只見滿屋都挂滿了各式各樣的樂器，南郭先生驚呆了。他羞澀而慚愧地對北郭先生說：“請教我學樂器吧！”北郭先生爽快地答應了他的要求。

南郭先生從此起早貪黑，用功吹竽。七年後，他不但學會了吹竽，還學會了吹笙、擊磬、鼓瑟等許多樂器，成爲了大音樂家。過了幾天，他還開了一家音樂學校，大家都搶著到他那兒報名學習。

齊泯王聽到這個消息後，立刻赦免了南郭先生，並讓他留在宮裏繼續爲他演奏。

邯鄲學步的人最後終于回到家鄉，後來才明白是自己盲目學習造成的後果，便決心獨立做事不盲目學習，10年後終于有了一番大作爲

小學S版四年級語文下冊<濫竽充數>

—、教學目標：

1、讀懂課文，理解寓意，懂得“沒有真才實學，靠欺騙假冒過日子，是長不了的。”的道理。

2、能讀、寫、默本則寓言中的生字。理解“濫竽充數、裝腔作勢”等詞語意思。

3、啓發學生根據課文內容加上適當的想象複述寓言，培養學生想象，複述的能力。

二、重點難點：

1、讀懂課文，理解寓意。

2、想象、複述課文。

叁、教學方法：

發現學習模式

四、課前准備：

投影片、錄音、插圖

五、教學過程：

—、引入課文，出示課題：

1、（出示“竽”）同學們，你們知道這是什麽樂器嗎？

2、今天，我們就來學習11課《寓言叁則》中的第一則寓言《濫竽充數》。

板書課題：《濫竽充數》 讀課題

3、聽錄音，邊聽邊用浪線在文中劃出一句解釋“濫竽充數”這個詞的句子。

4、交流。

5、全班齊讀這句話。

二、整體感知課文：

1、自由輕聲讀課文：

要求：（1）讀准生字的音，理解詞義。

（2）思考：《濫竽充數》講了一個什麽故事？

2、檢查預習情況：

（1）請4個同學分別讀四小節。

（2）交流故事。

3、師小結，邊小結邊板書：

這則寓言說的是齊宣王喜歡聽吹竽，又喜歡講排場，而南郭先生不會吹，于是他混在吹竽的隊伍中充數，齊泯王即位後，他喜歡聽人一個一個地吹，南郭先生只好逃走了。

叁、學習課文，提出問題：

1、那麽，讀了課文以後，你還有什麽問題要問嗎？

2、學生質疑。

3、師歸納出示投影：

（1）南郭先生不會吹竽，爲什麽要參加吹竽隊充數？

（2）南郭先生怎樣在吹竽隊裏充數的？

（3）南郭先生爲什麽只好偷偷地逃走了？

4、四人一小組討論問題。

四、交流思考題：

（—）問題1：

1、指名用書上的句子回答：

板書：300人一齊吹

2、指導朗讀。

（二）問題2：

1、指名交流：

2、投影出示：

比較：

（1）每逢吹竽，他也鼓著腮幫，捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊伍裏充數。

（2）每逢吹竽，他也裝腔作勢，混在隊伍裏充數。

a）請一學生讀這兩句話，這兩句話區別在哪裏？（用紅筆劃出）

b）同桌討論：哪一句好？爲什麽？

c）那麽，哪一個詞概括了南郭先生是怎樣混在隊伍裏充數的？

板書：裝腔作勢

d）（出示插圖）讓我們來看一看他是怎樣裝腔作勢的？

學生看圖自由說。

e）他這樣“裝”的目的是什麽呢？

f）指導朗讀：個別讀、全班讀。

3、齊讀第二小節：

4、過渡：南郭先生混過了一次又一次，沒有出過毛病，後來爲什麽要逃走呢？

（叁）問題3：

1、指名回答：板書：一個一個吹

2、（出示插圖）你們看，他逃走時是“偷偷地”

板書：偷偷地

3、仔細觀察一下圖，看看南郭先生逃走時的樣子，揣摩一下他當時的心情，用“南郭先生聽到這個消息， 。”爲開頭，說一段話。

4、交流。

5、師歸納。

五、寓意：

1、學了寓言後，你懂得了什麽道理？

2、學生交流。

3、出示寓意：沒有真才實學，靠蒙混、欺騙過日子，是長不了的。

齊讀。

六、複述課文：

誰能看著板書，加上剛才我們的想象說話，把課文複述一下。

學生交流。

七、總結課文。

附板書： 11、寓言叁則

濫竽充數

齊宣王 喜歡聽吹竽 齊泯王

300人一齊吹 一個一個吹

混 裝腔作勢 南郭先生 偷偷地 逃

不會吹竽