通俗地說什麽叫素質教育，素質教育就是要求學生不但學習成績好，而且也要注重學生的能力、心理、身體健康等方面的發展。

雖然我國早就提倡素質教育了，但是真正能落實到位的學校卻少之又少。身爲一名寶媽，誰不希望自己的孩子能全面發展呢。爲了培養孩子的全方面，所以就給孩子報了明師教育的機器人素質課程，搭建機器人的過程中，不斷的試錯，改良，讓孩子多學習思維轉換。補習了一陣子後，孩子的動手能力的確變強了，在家裏自己獨立完成一個小機器人的搭建。

其實每一位家，長都不應該忽視對孩子的素質教育，因爲它能促進孩子德智體美的全面發展，健康地成長。

什麽是素質教育？它有哪些基本特征？

1、素質教育：

是指一種以提高受教育者諸方面素質爲目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。

2、基本特征：

全體性、全面性、主動性、差異性

一、素質教育的含義

1、狹義

狹義的素質概念是生理學和心理學意義上的素質概念，即“遺傳素質”。《辭海》寫道：“素質是指人或事物在某些方面的本來特點和原有基礎。在心理學上，指人的先天的解剖生理特點，主要是感覺器官和神經系統方面的特點，是人的心理發展的生理條件，但不能決定人的心理內容和發展水平。”――這是關于狹義素質的典型解釋。

2、廣義

廣義的素質指的是教育學意義上的素質概念，指“人在先天生理的基礎上在後天通過環境影響和教育訓練所獲得的、內在的、相對穩定的、長期發揮作用的身心特征及其基本品質結構，通常又稱爲素養。主要包括人的道德素質、智力素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質等。”――素質教育中的素質，指的是廣義素質。

二、特征分析

1、全體性

義務教育的根本宗旨是爲提高全民族的素質打下紮實基礎，爲全體適齡兒童少年今後的學習和參與社會生活打下良好基礎。素質教育與義務教育的這一根本宗旨是一致的，其著眼點在于面向全體兒童少年，促進每個學生的發展。因此，實施素質教育，必須淡化選拔意識，特別在義務教育階段，應強化普及意識，淡化選拔意識。

2、全面性

素質教育要求全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理等方面的素質，使學生學會做人、求知、勞動、生活、健體、審美。實施素質教育就要堅決貫徹國家的教育方針，使受教育者在德、智、體等方面全面發展，形成包括思想品德、知識技能、身體心理諸方面要求的合理的素質結構，成爲有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人。

3、主動性

素質教育將學生的學習活動看作主動獲取、主動發展的過程，而不是被動的灌輸或塑造的過程。因而在教學過程中，特別注意調動學生的學習積極性。素質教育觀認爲，只有讓學生主動發展，才能培孩養子的創造性，才會有人才規格的多樣性。將來的人才結構才能多樣而且合理。素質教育強調以學生爲主體的發展。

4、差異性

素質教育承認人與人之間的差異性，認爲這種差異性，不僅表現在先天遺傳素質上，而且表現在其身心成長與智力發展水平的不同上。因而，學生逐漸形成的自我意識水平、興趣、愛好、個性特長也有區別，每個人的發展方向、發展速度乃至最終達到的發展水平都會有所不同。

什麽是素質教育，素質教育的意義是什麽

素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質爲目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。素質教育與應試教育相對應，但也並非絕對對立的概念，因爲兩者在詞義上本來就並非反義詞。

素質教育在國內已經爭論得沸沸揚揚，但是面對中國的應試教育，一路坎坷，很不樂觀。如何處理好與應試教育的關系，也就成了在中國推動素質教育的關鍵。與傳統的將素質教育和應試教育視爲對立概念的觀點相反，楊江南在用10多年寫成的新書《教學反思：高分與素質並重的學習方法》中指出，素質教育的真正障礙不在考試的存在，而在于師資、文化與人們對素質教育的認識；素質教育能夠應付好考試，而且會比單純的應試教育做得更好 ，因爲它能通過綜合素質的提高來從長遠的角度提高考試成績。

由于角度不同，給素質教育下的定義不盡相同，但不同定義常有著共同特點：

第一，認爲素質教育是以全面提高全體學生的基本素質爲根本目的的教育；

第二，認爲素質教育要依據社會發展和人的發展的實際需要；

第叁，主張充分開發智慧潛能與個性的全面發展，重視心理素質的培養。

因此，素質教育可以定義爲：依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質爲根本目的，以尊重學生個性，注重開發人的身心潛能，並注重形成人的健全個性爲根本特征的教育。素質教育，就是把具有人的基本形態的高等動物培養成爲具有人的基本素質的真正人的教育。

素質教育中的素質，指的是人在先天基礎上通過後天環境影響和教育訓練所獲得的內在、相對穩定並長期發揮作用的身心特征及其基本品質結構，通常又稱爲素養。主要包括人的道德素質、智力素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質等。

國家教委《關于當前積極推進中小學實施素質教育的若幹意見》解釋，“素質教育是以提高民族素質爲宗旨的教育。它是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質爲根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展爲基本特征的教育。”

素質教育主要包括內在素質和外在的素質。內在素質主要是人對世界、環境、人生的看法和意義，包括人的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀等，也就是一個人的對待人、事、物的看法，也可以成爲人的“心態”。外在素質就是一個人具有的能力、行爲、所取得的成就等。

素質教育，是以全面提高人的基本素質爲根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人爲的性格爲基礎，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性爲根本特征的教育。素質教育，是社會發展的實際需要，要達到讓人正確面臨和處理自身所處社會環境的一切事物和現象的目的。

素質教育：（1）素質教育是面向全體學生的教育；（2）素質教育是全面發展的教育；（3）素質教育是促進學生個性發展的教育；（4）素質教育是以培養創新精神和實踐能力爲重點的教育。