銅管樂器翻新（銅管樂器表面如何翻新）

小乐 2021-10-20 16:13:41

　　原標題：臺灣名師李枝桃：把不入流的學生教成一流

　　教育小新說

　　一所鄉村薄弱學校，沒有任何經費，買不起樂器、請不起老師，想要成立管樂團？癡人說夢。一群山鄉孩子，沒見過樂器，沒學過五線譜，想在縣里、地區的比賽中勝出？白日做夢。但是李枝桃校長做到了，將一所原本排名墊底的學校成功翻轉。這是一個很感人的故事。教育小新分享給大家，是想告訴大家，我們每個教育工作者都在為每一個孩子努力。也想問問我們的讀者，我們還能為教育做些什么呢？

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　　成立管樂團，困難重重

　　“校長，鳳鳴中學曾買了幾把樂器想組團，可是他們沒成功。或許，你可以去跟他們借。”我一聽，毫不遲疑，帶著淑娥立前往。“怎么辦？怎么辦？”淑芬看我憂心忡忡，一直嘆氣說“怎么辦”，問我：“到底出了什么事？”

　　我提到兩年前答應高任勇老師，要幫忙成立管樂團，但至今仍找不到經費。前幾天，一個叫溫婷的孩子還提起，希望能參加管樂團，學習音樂。另一個孩子小珍酸酸地說：“那是有錢人學的。不是我們這些窮人學的。”

　　連吃飯都有問題了，怎么學音樂

　　當時，我便嚴正地說明：“音樂沒有貴賤之分，任何人都能學。”孩子質疑地問我：“樂器都很貴，學費也很貴。我爸說吃飯都有問題了，哪有閑錢學音樂。他叫我不要做夢了。校長媽媽，你說的任何人不包括我噢！”

　　當場，我尷尬地解釋所謂的音樂，是生活中的音樂。雨聲是樂音，蟲鳴鳥叫也是。我再舉打擊樂的樂器，也會采用我們的日常用品……我說了半天，孩子雖微笑聽著，但臉上掩不住失望。

　　我說的不是她們要的答案。

　　“放心啦！校長媽媽一定會成立管樂團，讓你們免費學音樂。”我一說，她們立即興奮地說：“一定要立即報名。”“可是樂器很貴耶！”溫婷替我憂心錢從哪兒來。“哎呀！你不用替校長媽媽煩惱啦！她一定有辦法的。”小珍對我可真有信心。

　　一把薩克斯風+兩把小喇叭=管樂團？

　　但我現在可窘迫了。高老師募來的舊樂器，光修理費就需要數十萬。“修理費不說，零件有沒有就是個大問題。”樂器行老板如此說明。我找來校友陳仰予老師幫我忙。他曾在樂器行任職，目前在多所學校擔任管樂團指揮。他知道我學校窮，無法租樂器車把樂器載過去，因此協調樂器行派車，幫忙載回去。

　　個把月后，他告訴我因為欠缺零件，只能拆掉重組，十幾把樂器組成完整的三把。我泄氣得很，心里有些怪高老師：“借到那一點點舊樂器，就夢想成立管樂團。”一把薩克斯風＋兩把小喇叭＝管樂團？

　　終于借到七把樂器

　　“校長，鳳鳴中學曾買了幾把樂器想組團，可是他們沒成功。或許，你可以去跟他們借。”仰予把樂器行的訊息告訴我。我一聽，毫不遲疑，帶著淑娥立即前往。

　　鳳鳴中學與宏仁中學有六十幾公里的距離，是一所規模僅六個班的小學校，也是我的中學母校。或許是母校的因緣，陳恒旭校長考慮了一下，答應了。總務處蔡永祥主任高興地說：“東西要有人用才好，放著也是形同浪費。”

　　當天，我們借到了七把樂器。十把樂器依然無法組成管樂團，所以我在合作社與退休老師們喝茶時，才顯露煩惱神色，讓心細的淑芬發覺了。

　　碰了一鼻子灰

　　“校長，初中有樂器可以借，高中應該也有吧？說不定他們有舊的樂器，還可以送給我們呢！”吳清源老師給我出了個主意。“仰予，你幫我查南投縣成立管樂團的高中有哪些。”我馬上打電話給仰予，他也立即把資料給我。

　　其中某一所鄰近的高中，教務主任正好熟識，向他打聽。他說我真幸運，問到他們學校就對了。“前幾年，訓導處花了一百多萬元購買樂器，參加管樂團的人不多，而且練習也是有一搭沒一搭的，一整年，練不了幾星期。有些樂器，還擺在倉庫沒拆封呢！你找訓導主任問看看能不能借，但千萬不要說是我告訴你的噢！”

　　噢！耶！太棒了，我打電話給那所高中的校長。他說不清楚樂團的情形，要我直接與訓導處聯系。我迫不及待要淑娥先打電話給該校訓導主任，詢問他們管樂團的事情。

　　“我們有許多孩子到他們學校就讀，你告訴他，先借樂器給我們的學生練。這些學生將來若去讀他們學校，就形同我們先幫忙訓練，讓他們接收。”我喜滋滋地開始在腦海里規劃借到后成團的事宜。

　　淑娥在午后找到了那所高中的訓導主任，也表明了希望，更提出我們學生就讀那所高中的比例。“我想我們是他的大客戶，他應該會借的。”淑娥說到這里，嘆了一口氣：“誰知道他們拒絕了。”

　　“他們不是沒怎么使用嗎？聽說有很多都未拆封呢！”我急了！也氣了！

　　“主任說有可能會再練，所以不能借。”

　　“你可以告訴他，等他要練的時候，一定保證完整歸還。”

　　“我都說了，但他仍不同意。”

　　淑娥告訴我周旋的過程。我聽著、氣著，不禁沉重地嘆了一口氣。“我之前打電話給校長，他說由主任那邊決定，我就該嗅出不對勁了，竟然還單純地要你打電話。”我抱歉讓淑娥碰了一鼻子灰。“沒打的話，就沒辦法確定他們的立場，也就不會知道他們是何種人。”淑娥反過來安慰我。

　　最深的挫敗

　　那晚，我打給昔日的一位長官，他也在當高中校長。我委屈地把所碰到的事一五一十地告訴他，以為他也會義憤填膺，但沒想到，他卻笑我：“你太單純了，這是他學校的財產，他為什么要借你？”“就算不用，也不借。”他以絕對的語氣說著，然后再加一句，“就算我，我也不借。”

　　我失望地掛斷電話，想到小小偏遠學校的主任說的：“東西要有人用才好，放著也是形同浪費。”再對照高中校長說的：“就算不用，也不借。”更想到溫婷、小珍的希望，我沉沉地嘆了口氣。

　　那夜，我走上四樓，想吹吹風，透透氣。

　　抬起頭看夜色，夜，好黑！好黑！

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　　到臺北放手一搏，爭取管樂團經費

　　同人好意地勸我別成立管樂團。他們說：“就算有樂器，老師的鐘點費呢？那更是驚人哪！”我告訴他們，那不成問題。但，接著他們說出了他們內心的一個想法，就讓我整個快抓狂了。

　　“我拿到管樂團經費了。”我打電話給老公，只說了這句話，便哽咽得無法言語。為了借到樂器，我傷透腦筋，整個人像要瘋了似的。

　　因為來宏仁中學已經邁入第三年了。四年一聘的任期，我若第四年期滿被調走，怎對得起高任勇老師？看到溫婷及小珍，我尷尬地說：“對不起。”她們很體貼地跟我喊：“加油。”還說相信我一定能做到。只要能成功，就算是讓學弟學妹們學，也是很棒的。

　　我想到沒法可想了，只好找許銘仁。我開始對他游說社團活動的好。我告訴他多元學習活動，能培育弱勢孩子的能力。有趣、多元的學習活動也可以降低中輟率，最重要的是我成立管樂團，讓高關懷的孩子及家境差的孩子就讀，可以借音樂化解壓力，紓解憂愁。

　　“想想看，救回一個憂郁自傷的孩子，無價呀！”他聽我費心地說明，知道我的用意。他笑著說：“年底要召開基金會董事會。你來等看看，看最后有沒有時間讓你報告，以爭取經費。”許銘仁說，他不敢把握一定有時間。我告訴他：“只要有一絲機會，我都會努力把握。”

　　連五線譜都不會，怎么學

　　臺北的冬天，陰陰郁郁的。那天，我在內湖區瑞光大樓基金會總部辦公室等，董事們在會議室開會。我一顆心懸著，心里惴惴不安，也難消郁悶。我的郁悶來自我要到臺北前，有同人好意地勸我別成立管樂團。他們說：“就算有樂器，分部老師及指揮老師的鐘點費呢？那更是驚人哪！”“學生連五線譜都不會看，怎么學？”我覺得他們說的都是可以解決的問題，所以我只是一笑置之，并告訴他們，那都不成問題。

　　但，接著他們說出了他們內心的一個想法，就讓我整個快抓狂了。“校長，這邊的孩子學不來的。你不要打擊孩子的信心，你不要消費這邊的學生了。”我不明白，為什么他們要對孩子這么沒信心？第一年我來，他們便說宏仁中學只有不入流的學生，教不來的。事實證明，我們用對方法，成績年年提升，按比率算已可說是埔里第一第二了。

　　這樣的數據，竟還不能消弭他們的疑慮？

　　教育的最大產值

　　“李枝桃，來，讓你報告了。”許銘仁叫我進入。他引言說明我要幫忙爭取經費的用意，然后換我報告。我記住許銘仁提醒我的要點：“四分鐘之內，無法說明重點，并吸引人注意，就不算是個好報告。”因此，我掌握為什么要做、如何做、有什么效益、未來性等報告。

　　“一個樂團要花費一兩百萬買樂器，你說要幫助弱勢孩子學習，砸下這么多錢，究竟能幫助多少孩子？”一位董事以經濟效益的觀點問我。我看向他，也緩緩看著大家，清了清喉嚨說：“從商的人都會說產值、毛利之類的話，我不懂這些詞，但我知道只要幫助一個憂郁自傷的孩子迎向陽光，就是最大產值；只要協助一名有中輟之虞的孩子回校學習，便是最大毛利。”

　　我知道，我這段話已經打動他們了，于是我再繼續下猛藥：“各位記得白曉燕案件中的陳進興吧？為了抓他，我們付出了多少社會成本？是三四億元哪！如果今天花個一兩百萬元在教育上，讓我們的社會可以少一個陳進興，各位，您覺得花這些錢值不值得？”我說完，已經有人頻頻點頭。在那當下，我便知道，我爭取到了。

　　但我想，我應該更感性些，于是我下了一個結語：“即使撒下一把種子，只有一顆發芽，也請勿吝惜；即使種下一園林木，只有一棵存活，也請勿卻步。因為一顆種子也可能長成大樹，一棵小樹也可能綠蔭如蓋。”

　　在掌聲中，董事們決議給我經費。

　　我不是來要錢的

　　“看是需要一百萬或是多少，提計劃上來吧！”我感謝他們，但我說：“我不是來要錢的。”許銘仁聽到我這一說，第一個愣住了。他一定覺得我在耍他。明明我事先已做好預算表，也先讓他看過，怎么在現場卻裝假，不要錢？

　　“我不要錢，我要樂器。”我告訴他們，公務機關有關采購規定煩瑣，等到公開上網、招標成功到完成交貨，曠日費時之外，又容易因為小細節不查惹上麻煩，我也不想麻煩總務處，因此“可否你們買來送給我們？你們認識的人多，一定可以買到既便宜又好的”。我說完，就把所需樂器的清單交上去。

　　大家笑了出來。“李校長，原來你老早準備好了。好吧！就買好后，立即送下去給他們吧！”

　　意義非凡的要求

　　“我還有一個小小的要求。”當我再提出有要求時，大家看向我，一副“你又要怎樣”的表情。“我希望各位董事們能親自將樂器交給我們的孩子。我想讓他們感受到關懷，更想讓埔里人知道有一群臺北人在關心埔里的孩子，希望能收到拋磚引玉之效。”我說完，許銘仁也出面幫我敲邊鼓：“我們就當作到埔里一游吧！大家一起去吧！”

　　一切都確定了后，許銘仁送我下樓。他說我剛剛說得很感人，很流暢。“你有準備噢？”“機會是給準備好的人的。我沙盤推演、演練多時啊！”我笑著說。但是到車站候車回家時，我打電話給老公，才講一句“我拿到管樂團經費了”，便哽咽得無法言語。

　　是心酸涌上心頭，是高興，但更是另一個壓力的到來：“鐘點費呢？”

　　我又得貸款了嗎？

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　　樂器送來了，希望進來了

　　“校長，你當初為什么不想一些不用花錢的社團？”

　　“買這么貴的樂器，會不會到最后變成一種浪費？”

　　“有一天，你離開宏仁后，這樂團會不會變成新校長的困擾？”

　　“來了，來了，他們來了。”2008年1月18日，普仁基金會的一群董事們堅守承諾，送樂器到學校來了。孩子們興奮地喊著。看著一輛輛從沒見過的名車進入校園，大家的眼睛都放大了，嘴形也都呈現“Ｏ”形。

　　“校長，你的小March還真是小。”輔導主任孟桂笑說，奔馳車與我的白色小車并列在一起，有強烈的對比。我笑著回她：“我的雖小，但很有力量噢！”一句話讓我們相視一笑。

　　開始卸下樂器時，大家的嘴形又再一次呈現“Ｏ”形，眼睛也瞪得又圓又大。嶄新樂器閃亮的顏色讓孩子“哇—噢—”地大叫，法國號的巨大造型讓孩子“哇”得更大聲。

　　地方人士、家長與老師們匯聚一堂。大家在禮堂中，一起見證捐贈儀式。董事們把樂器交給孩子，一句：“加油噢！”一聲：“你一定可以！”孩子的眼睛亮了。我看到希望的光芒在孩子的眼中閃爍，我也看到董事們的眼神變了，一個個從凜不可侵的大企業董事變成溫柔的叔叔伯伯了。

　　轉身，我也看到家長及老師們的眼神，是高興、喜悅，但似乎還有一點別的東西。我想是我多心了。

　　加料的午餐

　　中午，許銘仁事先拿了一筆錢，要我給孩子們加菜，董事們也一起與孩子們用營養午餐。簡單的三菜一湯，外加許銘仁送的雞腿，讓大家吃得津津有味。“這可能是我們吃過最好吃的一餐了，你們加了什么料哇？怎么這么好吃？”基金會執行長心滿意足地一說，其他董事也頻頻呼應。

　　“加了一個特別的料，很特別的噢！”我這一說，他們都看向我。“加了你們的愛心。這個材料夠特別吧！”我一說，大家都笑了。執行長呂連枝再舀一勺湯說：“這么特別的材料，要多加些才好！”

　　當天送走了董事們，與一些老師及家長聊天，我仍處于興奮的狀態，以為他們應該也是一樣興奮的，可是我又看到了他們眼神中透露出特別的訊息。

　　我總是想，一定有辦法的

　　有人問我：“管樂是有錢人玩的玩意兒，音樂班的學生要繳多少錢來請老師指導哇！我們的孩子都那么窮，學校也沒經費，你怎么延聘音樂老師？”

　　有人說出他的看法：“校長，你當初為什么不想一些不用花錢的社團讓孩子參加？感覺成立管樂團是有點自找麻煩。”

　　還有人說：“買這么貴的樂器，會不會到最后變成一種浪費？”

　　更有人說：“校長，或許你能募款組樂團，但有一天，你離開宏仁后，這樂團會不會變成新校長的困擾？”

　　…………

　　大家憂心忡忡地表述自己的看法。全是一群善良的人，怕浪費、怕傷孩子的信心、怕往后需要大筆的經費……

　　我告訴他們：“你們想的、說的，都沒錯，但你們的思考模式是‘有問題噢！沒辦法’，我則是‘一定有辦法，沒問題’。看吧！我會一一克服問題，找到各種辦法的。”

　　大家不再說什么了，只要我別太勉強。唉！好一群保守的好人！

　　主動表示愿意幫忙

　　從那天后，孩子們便展開練習，我的校友陳仰予（已是管樂比賽的常勝指導老師），主動表示愿意幫我的忙。每星期從臺中來埔里兩次，教導我們的孩子。

　　我開玩笑地對他說：“我們能給你的鐘點費是360元，正好付你來回的車錢，再加一個60元的便當，你等于是來當義工噢！”

　　他笑笑地回答我：“本來就是為了幫你的忙啊！”

　　不能對不起人家呀！

　　寒假期間，已畢業的溫婷回來找我聊天，要從孩童轉換成少女的她，雖開始出現時模樣有點矜持，但說起話來，還是不改過去的爽朗、活潑：“校長媽媽，以前你說會幫我們學校成立管樂團，我們以為你說著玩的，沒想到，你真的找到資源了，真的成立了。”她嘰里呱啦地說看到報紙報道基金會贊助的新聞。

　　我與她聊著學校的近況，寧靜的校園卻老是有“噗─噗─”的噪音傳來。我忍不住跑到外面走廊，往樓下喊新上任的總務主任林志南：“志南，是什么機器壞了？找人修一修吧！”

　　他用手指著后方的視聽教室：“校長，是管樂團在練習啦！”我一聽，尷尬得不得了，只好自我解嘲：“一年后就不一樣了。”我身后的溫婷不禁笑了出來。她說看到學妹們拿著嶄新的樂器在練習，心里好羨慕、忌妒，語調有些酸酸地說：“唉，我們就沒這個福氣呀！”

　　我向她抱歉未能在她畢業前募集到管樂器。她馬上說沒關系，學妹們能練到就好了，還說：“等今年暑假，我要回來督導學妹們練習。人家送我們這么好的樂器，如果不好好練，不是要對不起人家了嗎？”

　　我聽著她時而低沉時而高亢地發表意見，笑著拉過她的手拉鉤。決定今年暑假讓她回來當個小老師，她高興得拼命點頭。

　　為了練習，吹破皮

　　開學第一天，一個孩子拿著一把樂器，很有自信地向我問好。我問她吹哪種樂器，她告訴我是豎笛。我隨口說：“那不容易吹耶！”

　　孩子馬上把頭仰高，讓我看她的嘴唇：“校長媽媽，你看我的嘴唇都吹破了唷！”我心疼地要她小心點，先歇歇，別再練習了。她卻直搖頭：“不行的。年底要比賽，快來不及了，我們想要有好成績給那些送我們樂器的叔叔伯伯看。”

　　說完，她抿了一下嘴唇又說：“我還要讓我的鄰居看看我們可以參加比賽的。他們竟然笑我們，說校長你在玩我們。校長媽媽，你別擔心。我們很年輕，沒事的。我們會讓那些笑我們的人笑不出來，也會讓你驕傲的。”說完，她笑著跑開了。

　　看著孩子的背影，二月的寒天里，我心里面卻覺得暖呼呼的。我知道孩子一定可以的，我就是知道孩子一定可以的。

　　全縣管樂競賽初體驗

　　我看到陳老師一聽到哪里吹錯了，就重來一遍，而且每一次都錯在同一點，不禁急著叫：“都要比賽了，還在糾正，連一遍都未曾走完，怎么比？怎么比呀？！”

　　“校長，怎么辦？我一直連續失眠，緊張到胃痛。”音樂老師曉君在全縣音樂比賽前一個月，便向我訴苦。原本就是巴掌臉的她，因為緊蹙著眉，臉蛋兒顯得更小了。

　　“屆時上臺指揮的是陳仰予老師，又不是你，你緊張個什么勁兒？放輕松！放輕松！”我安慰她，但她的眉依然舒展不開來。

　　記得一開始練習管樂時，陳仰予老師便問我要不要讓孩子參加比賽，我點頭說：“要！”

　　“不管比賽成績如何，總要讓孩子們到外面看看、學學。最重要的是，比賽代表對他們的肯定，因此把目標放在縣賽吧！”

　　為此，不但陳老師加緊腳步教導，學校的音樂老師、學務處的鄭主任淑娥、前后任訓育組組長的玲玟及語婷，都鉚足了勁兒，盯著學生學。

　　期間，我看到孩子們吹到嘴破了，仍用力地吹。我也看到老師們心急地鼓勵孩子，甚或責罵孩子。但最重要的是，我看到孩子們的臉上散發出光彩。

　　氣質大改造

　　一個個原本不識五線譜、沒摸過樂器的孩子，拿著樂器回家練習時，不但腰挺直、頭抬高，重要的是，在他們的身上看到了自信。

　　“音樂的改變力量太大了，如果讓這些高關懷的孩子去練田徑，可以發泄他們的體力，卻改變不了他們的氣質。沒想到，一把長笛、薩克斯風就可以讓他們‘走路有風’，太神奇了！”

　　輔導主任孟桂笑著說起一個原本講話、走路都充滿江湖味的孩子，拿起樂器后，臉上有棱有角的線條竟然變柔和了，說起話，也刻意地文雅起來。“太神奇了！太神奇了！”孟桂頻頻驚嘆著。

　　其實，我可以理解孩子們的改變，因為那把樂器對他們而言就是身份、地位的象征。拿著樂器的他們，自我感覺身份、地位提升了，自然走路、說話都不同了。

　　不想孩子留著缺憾哪！

　　記得我小學二年級時，我的音樂老師帶著她的兒子來學校玩。一個來自市區的男生本來就吸引人注意，又看到他坐在風琴前，優雅地彈著曲子。大家都跑來聽他演奏，對他也就充滿敬意。對當時住在八卦山上，經濟普遍不佳的我們來說，他會彈琴，就代表他的身份、地位高我們一等。

　　由老師的兒子彈琴的那一幕，我開始夢想自己坐在鋼琴旁，優雅地舞動十指，在黑白鍵上輕柔地彈奏著，于是我忍不住向父親提出要求，要學鋼琴，但父親卻拿出一把口琴給我。

　　他告訴我，別看輕這一把可以放在口袋隨身攜帶的口琴。這一把小得可以讓你忘了它的存在的口琴，它能在吐納吹吸中，創造出優雅的樂音，讓聽到的人感動不已。

　　當時任由父親再三游說，我仍任性地拒絕父親的好意，也拒絕了音樂。

　　我女兒小學時也要求學鋼琴。當時，我的經濟情況并不允許買鋼琴，因此我以鋼琴無法隨時攜帶在旁練習為由，勸說女兒改學長笛。我也一樣以方便攜帶、很有氣質等理由游說女兒接受。

　　當時，我沒有對女兒說明經濟困難的原因，但心中卻明白了父親當時要我學口琴的無奈，也由之我在以前的中學服務時，成立管樂團，到宏仁中學一樣成立。因為我多希望讓無法擁有樂器、想學的孩子能有機會學習，有機會上臺，不要像我一樣，留著一個缺憾哪！

　　這決定會不會太殘忍？

　　不過畢竟他們沒有音樂底子，不像他校的管樂團是要甄試、挑選成員的，所以十個月的時間要學會看譜吹奏已不容易，又要倉促地練習指定曲及自選曲，簡直是不可能的任務，難怪老師個個緊繃著神經。

　　淑娥就曾開玩笑地說：“學生沒被嚇死前，我們會先被嚇死；他們沒被累死前，我們也會先被累死。”

　　我原本都是輕輕松松的態度，只負責慰勞老師、鼓勵學生，但比賽前一天，聽到曉君報告說他們都分段練習，竟然未從頭到尾吹過一遍，我也緊張地大叫：“這樣怎么上臺比賽呀？”

　　他們聽到不禁撲哧笑出來：“哈哈！原來校長你也會緊張啊！”當天比賽前，我向在比賽地點附近的南投高中借用活動中心練習。

　　曉君看我著急的模樣，忍不住笑著安慰我：“別緊張。”還要我相信老師、學生。但要叫我如何相信？人家說眼見為憑，我總要“聽過”才可以相?信吧！

　　因此當他們進入比賽時，我嚇得坐立難安，只好跑到門外透氣，又開始“阿彌陀佛”“大慈大悲觀世音菩薩”地念著。一邊念，我也一遍遍反思，要孩子們參加比賽的決定會不會太殘忍？

　　他們若吹不出來，以后如何重建他們的信心？

　　全都是我的孩子啊！

　　我愈想愈緊張，腳步也愈錯亂，在外面，我根本無法靜靜地坐著或站著。但曉君老師說對了，的確要相信老師及孩子。站在門外的我，被他們演奏的優美曲調所吸引。我開始一步步往里面移，他們順利演奏完指定曲，我已忍不住想叫好，但不能叫，我只好抓著旁邊的人說：“他們好棒！是不是？”

　　旁邊的觀眾笑著點頭，還問我：“你的孩子來比賽呀！”我點點頭。他問我：“哪一個？”我用手一指：“全部都是。”那人帶著狐疑的眼光想問我，下一曲已經要開始了。我用食指放在唇邊，要他別問了。

　　接下去，演奏的曲目是陳老師特別為我們挑選的《創世紀》，時而磅礴、時而柔美的樂音，讓我的淚水奪眶而出。我好想大喊，好想大叫：“這是我們宏仁的寶貝。這是一批從不敢想象能學習演奏樂器的孩子。”

　　我們做到了！

　　孩子比完后，個個興奮地叫著：“好緊張噢！超緊張的！”

　　老師們也難掩興奮地對我說：“他們做到了，他們做到了！”

　　“不，不僅是他們做到了，也是我們做到了。”我告訴老師，是一群我們認識與不認識的人做到了。

　　想想若非善心人士捐款，普仁基金會的引導計劃怎能成行？若非學校老師努力不懈地指導，孩子怎能表現出色？若非學校附近的地母廟知道我們的努力，主動表示要捐助第一年的鐘點費，我們怎有能力聘請八名分部老師來指導？

　　成績公布后，出乎我們的預料，我們竟取得代表權，可以參加明年三月的全臺灣地區比賽分區賽。

　　向全臺灣地區比賽邁進

　　“我想就到這里為止吧！”我擔心孩子去參加全臺灣地區賽，會因挫敗而傷到自信心，因此設定停損點，到縣賽為止。

　　“孩子一定很期盼參加的。我們應該要讓孩子去比賽的。”有老師聽到我不讓孩子參加全臺灣地區分區賽，紛紛來建言。

　　他們一字一句都是要參加，不要傷了孩子的心。我沉重地告訴他們：“沒有鐘點費呀！”一聽到鐘點費，語婷緊張地大叫：“對噢，怎么辦？明年三月要參加全臺灣地區比賽，勢必要加緊練習，外聘老師的鐘點費怎么辦？”

　　“哎呀！別緊張，我們可以到外面演奏募款。”

　　“我們可以找有能力的家長委員捐款。”

　　“先從我們自己做起吧！來，大家先把出差旅費交出來噢！”……

　　看著老師們努力地想辦法湊錢，想著孩子們從欠缺自信的鄉下孩子，到今天穿著白上衣、黑長裙，優雅且有自信地在臺上演奏。

　　《創世紀》的樂音仍縈繞在耳，我的淚水又止不住地流了出來。

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　　他們哭著回來

　　近六點時，淑娥打我電話。我急著問：“是成績怎么了嗎？”“成績怎會這樣？”我一聽，心中大喊不妙：“怎么，連個甲等都不給嗎？”

　　“為了孩子要參加全臺灣地區比賽，捐出我們的出差旅費或鐘點費吧！”淑娥一吆喝，竟收到17萬多元。

　　這一個比賽激起了老師們的斗志。

　　他們意識到原來我們的孩子，不一定非得練習拔河或田徑、棒球等消耗體能的運動項目。

　　在大家的認知中，困難重重的音樂領域，我們的孩子竟也能拔得頭籌，這個事實讓以往大家的質疑都不見了。如今，大家見到孩子，就是一句句“加油！”“要努力噢！”“你們太厲害了！”孩子們整個容光煥發，成就帶來斗志與毅力。

　　從比賽回來，他們知道老師們的成全，才讓他們能參加全臺灣地區分區比賽，就更急迫要練習。

　　一個都不少，天天拼命練習

　　寒假期間，孩子們一個都不少，天天到校練習，許多老師也跑來聽，并看看有沒有什么好幫忙的，但更重要的是，來給孩子加油打氣。

　　“哪會這么棒啊！這是我們宏仁幾十年來第一次耶！”退休的吳老師嘖嘖稱奇。

　　“最重要的是，整個學校都融入其中，大家不分彼此，這種感情的表現也是幾十年來第一次。”冉老師也說出他的感慨。

　　“我媽媽說她覺得非常感動，要我幫她捐兩千元。”合作社淑芬用強調的語氣形容媽媽的感動。

　　我接過兩千元，請她轉告她媽媽：“這是宏仁管樂團永遠的基金，是孩子們永遠的力量來源。”

　　諸多的祝福匯集成一股力量。孩子們要出發前，已充滿雄心壯志，儼然自己必得冠軍般。

　　我心中的痛

　　我想到小時候參加語文演講比賽，意外得了個第一。報紙上刊載我的名字，我恨不得讓全村的人都知道，拿著報紙四處問嬸婆、叔公知不知道這個新聞。

　　當時，我父親帶我到后院的池塘釣魚。住在山上的我們老是缺水，因此爺爺就挖了個大水池，池里養著吳郭魚。我喜歡和父親一起釣魚。

　　向來不茍言笑的父親，問我池塘里什么魚最大。我不假思索地回答：“吳郭魚。”父親點點頭，手拿著釣竿，眼睛看著水面，緩緩地說：“你就是池塘里的吳郭魚。”

　　我的父親受日式教育，做事嚴謹，做人更是嚴厲。我們兄弟姊妹在校考試得100分，企盼他看到考卷會高興地夸一兩句，但他總是冷淡地說：“那就是一個學生該認真盡到的本分，沒啥好夸的。”因此當我聽到父親說，我是池塘里最大的吳郭魚，我既感動又興奮，覺得父親說的一定就是我出去比賽，一定會得第一。

　　比賽慘遭滑鐵盧回來后，我低著頭，進家門，不想吃飯。

　　父親要我別為一個必然的結果傷心。我氣不過，說：“你不是說我是最大的吳郭魚嗎？怎會是必然的結果？”

　　他冷笑著問我：“地點在哪里？”

　　我囁嚅著說：“池塘。”

　　他稍稍提高音量說：“你只能在池塘里稱大，出了池塘，你什么都不是。”

　　這件往事是我心中的痛。“只能在池塘里稱大，出了池塘，你什么都不是。”這句話雖殘忍，但說得沒錯，是我沒認清情況，明白己力，才會由云端狠狠摔下。因此，我絕不能讓孩子們遭受到過度興奮后重重摔下的苦楚，所以我要淑娥在他們出發去比賽前集合，我要鼓勵他們。

　　孩子承擔得住嗎？

　　孩子們真的興奮莫名，一個個盤腿坐著、仰著頭看我，還說：“校長媽媽，你要開會，不能去看我們比賽，太可惜了。我們一定會拿到好成績，送給你的。”

　　“寶貝，一個比賽是一個驗證，驗證我們努力的結果。今天不管你們比賽成績如何，你們的認真，我看在眼里，在我心中，你們已經是第一名了……”

　　不論我說什么，他們都一個勁兒地點頭，臉上還是藏不住笑意。

　　我看著這些小臉蛋，心里著急著：今天他們要遭受多大的挫敗呀！他們承擔得住嗎？

　　“校長，你是擔心人家都是從小訓練的好手組成的管樂團，我們是從零開始的零零落落（閩南語諧音）團。我們的成績會很難看，是吧？”淑娥解讀我的心理。

　　我告訴她，全臺灣地區分區賽是很仁慈的，再差都會給個甲，所以不用擔憂。

　　我只是煩惱孩子過度期望，會導致過度失望。

　　“比賽完就回來吧！別等成績揭曉，這樣住在山上的孩子，就可以早點安全地回家，也可以避免當場遭受打擊。”我如此交代淑娥。

　　我沒辦法不這么愛孩子

　　“淑娥，都四點了，你們早該到校了。苗栗到埔里，三個小時也該到了吧！”下午我打電話給淑娥，噼里啪啦地問。

　　“孩子說回去后，就要把樂器交給學妹們。他們想多吹幾次，所以在苗栗藝文館外對著馬路吹，許多民眾都停下腳步聽，還熱烈鼓掌呢！我看都這么晚了，干脆等成績公布，參加頒獎典禮吧！”

　　淑娥也感染到孩子的興奮吧！講起話來，少了平日的低沉、穩重。

　　我可以想象這些孩子興奮、大聲、大力演奏的模樣。在他們的生命中，是管樂讓他們發光、發亮，是管樂讓他們找到了努力的路途。

　　前一段時日，一個叫佳均的孩子得意地告訴我：“校長媽媽，有一部電影叫‘搖擺少女’，很好看，但我覺得我們的故事比《搖擺少女》更感人。”

　　我的眼前馬上浮現佳均的笑臉。

　　“我看回來吧！不然，等會兒你還要一路安慰他們。”

　　我雖如此勸淑娥，但她還是希望能留到最后一刻，“就算最慘痛的經驗，該承受的還是承受吧！校長，你不要這么疼愛這些孩子”。

　　我嘆了一口氣，答應了。但我沒辦法不這么愛這些孩子。

　　從看不懂五線譜，到和曉明女子高級中學并列優等

　　近六點時，我正開車回家。在中潭公路上，淑娥打我車上電話，叫我一聲“校長”就停頓了。

　　我急著問：“怎么了？是成績怎么了嗎？”

　　“成績怎會這樣？”

　　我一聽，心中大喊不妙：“怎么，連個甲等都不給嗎？”

　　“不是啊！我們怎么可能和曉明女子高級中學并列優等？人家是從小訓練、栽培的有氣質的公主，我們只是鄉下來的聒噪、純真的小女孩，我們居然和她們并列優等？”

　　淑娥一連串的“怎么會這樣”，她是驚訝過度，還是興奮過度？

　　“天哪！我們不只是創下宏仁的紀錄，也寫下埔里的紀錄了。孩子們怎么這么棒啊！他們一定很興奮吧？”

　　我跟著興奮地大叫，若不是在開車，我真要起來轉一圈，大叫大跳：“我宏仁的孩子棒！棒！棒！”

　　“校長，你聽！”淑娥把手機拿開，讓我聽車上的聲音，以為是興奮大叫呢！怎么是哭聲呢？

　　“校長，你知道嗎？孩子們待到成績揭曉。知道我們得到優等后，大家互相擁抱著哭。有人哭哭停停，一路從苗栗哭到現在，還在哭，搞得我們老師們也跟著哭。”淑娥說著說著，聲音又哽咽，說不下去了。

　　我聽著淑娥說，聽著孩子們的哭聲。

　　在中潭公路上，昏暗夜色中，我也放聲大哭，任由淚水濕滿衣襟，任由往事一幕幕從眼前飛掠而過……

　　回到家所在的小區，我先拐彎到面包店買面包。永遠笑臉迎人的老板夫婦看到我，就驚訝地問我：“校長，你的眼睛怎么紅紅腫腫的？”

　　我把故事說一遍給他們聽，我自己又哭一遍。

　　老板娘秋宜也陪著掉淚：“校長，好感人噢！”

　　面包店老板感動到要送孩子們蛋糕

　　老板要我第二天上班前到他店里一趟。

　　我說：“太早了，我都六點前就出門了，何況叫我那么早來是要做啥？”

　　“今晚，我要連夜趕工。我要送給每個孩子一個蛋糕，你幫我告訴他們：‘我沒見過比他們更好的了！他們真的很棒！’”

　　“天哪！我怎么都遇到好人呢！”我驚呼著。

　　“物以類聚呀！”老板一說，我和老板娘不禁破涕而笑。

　　達成一輩子的夢想

　　第二天，佳均遇到我，興奮地跑過來：“校長媽媽，你知道我們一路從苗栗哭回埔里嗎？”我點點頭。她接著問：“校長媽媽，如果你在現場，你一定也會哭，?對吧？”

　　我拼命點頭，眼圈竟不由自主地又紅了。孩子們在下課時，紛紛來找我，個個喜不自勝。我夸贊他們，初生之犢不畏虎。他們俏皮地回我：“我們要看老師指揮，又要記住背誦的樂譜，忘了害怕。”

　　想到當初老師皺眉，抱怨學生看不懂五線譜，只能記簡譜；想到孩子們努力地在放學后，一遍又一遍不放棄地吹著；想到熟悉與不熟悉的人，為圓孩子們的夢而捐款或捐樂器，再聽到孩子們告訴我：“以為一輩子都無法達成的夢想，竟然達成了，我們沒辦法忍住哭泣。大家說不要哭，我們該大笑的，但奇怪咧！講著講著就是忍不住掉淚，結果就從比賽地點哭回家了。”

　　我的淚再也無法遏抑。孩子們看到我哭，又與我擁抱，哭了起來。接過他們獻上的獎狀，我想告訴潑我冷水的人：只要有心，凡事皆有可能。我想勉勵有心卻退縮的老師：收拾起埋怨，關心孩子，先從我們自身做起吧！

　　我也想告訴所有的人，幫孩子圓夢的感覺棒呆了！真的，棒呆了！

　　摘錄已獲授權。文章來源：源創圖書《師道》，李枝桃著，中國人民大學出版社2018年9月。