幼兒園打擊樂器演奏材料的選擇應注意以下幾點：①樂器。在爲幼兒選擇打擊樂器時―般應考慮樂器的音色要好，樂器的形狀幼兒園手工樂器制作鼓、大小、重量要適合學前兒童持握，樂器的特定演奏方法要適合特定年齡兒童運動能力的發展水平。②音樂。在爲幼兒選擇有關音樂時一般應注意節奏清晰、結構工整、旋律優美、形象生動鮮明；多爲年齡較小的幼兒選擇他們已經比較熟悉的歌曲、韻律活動曲或欣賞曲；爲幼兒選擇的含兩個及兩個以上樂段的樂曲，段落之間最好是對比鮮明的。③配器方案。爲幼兒選擇的打擊樂曲配器方案一般要適合幼兒使用樂器的能力；適合幼兒對變化作出反應的能力；配器音響效果與原來的音樂相協調；配器本身富于趣味性、新穎性和整體統一美感。

四歲孩子學什麽樂器？麻煩告訴我

北北四歲了，是否學樂器，學什麽樂器成爲一件迫在眉睫的事。之前問過各種人，也翻看過學樂器的人寫的書，答案其實是比較統一的，四歲可以學點什麽了。我們學校的音樂老師告訴我，他們的同學中樂器學得好的，都是童子功，何謂童子功？就是從四到六歲開始學習，要想在這方法成大器，必得從這個年齡開始學習，否則，就是耽誤了，長大再學，再怎麽努力也越不過這個坎了，好比江湖人士練武功，到了一定的境界再無法突破了。就在瓶頸處卡住了。當然，我們學校的音樂老師以農村出身居多，童子功的較少，只是比較羨慕自己在音樂學校學習時那些技藝水平很高超的同學，有的已經在這個領域嶄露頭角了。 我當然明白，就我和北爸的水平，其實就是零水平。或者說是負水平，北北在樂器方面不可能有大的成就。我最高的理想，無非是北北會一樣或兩樣樂器，將來在同學同事面前秀一秀，或者談戀愛時，跟男朋友調劑下浪漫氣氛，如此而已。學到這種程度的話，實在用不著刻苦，也用不著所謂的童子功。但我也跟每個普通家長一樣的心理，誰知道她將來想做什麽呢，我能做到的無非是別耽誤她，盡量提供給她好的基礎，而現在，她什麽也不懂，全靠家長來誘導。 我于是開始有意識地告訴她，學樂器多好多好，百合學鋼琴多認真多認真，去年帶著她跟著百合去看了幾次，百合還真不錯，從四歲開始學的，每次問她喜歡彈鋼琴嗎，她都點頭說喜歡，我就奇怪了，多枯燥啊，這點的孩竟然能一直保持喜歡？而且百合還在外面接受正規的舞蹈訓練，很苦的，一跳就兩個小時，小人兒都累得不願意動。但也一直堅持下來了。談起來，我表示都崇拜百合媽媽了，大冬天的也不戴個手套就騎自行車送孩子去學，而且百合爸爸還扯後腿，表示孩子就是應該玩，學些這個做什麽。數度跟北爸談起來，他說有次百合說，媽媽說了，不跳舞不學琴的孩子越長越醜，所以她覺得自己刻苦些是應該的。北北叁歲的時候我帶她和朱朱一起去一家教鋼琴的老師家看她上課，那個女孩六歲了，讀小學，學鋼琴和芭蕾，從女孩子走路的背影，你就可以看出這個女孩子跟別人不一樣，有一種獨特的氣質。她是從四歲以前開始學的。但朱朱和北北表現得調皮搗蛋，哪裏坐得住，老師也說長大一些再說吧。 現在四歲了，我開始著急了，問了北北的意思，她不想跟著學校那個老師學，也不想去百合學的那家藝術學校學，後來我家附近有人打廣告，說在學校裏開了個藝術學校，我帶北北去了。原來是個音樂學院的學生，可以推薦鋼琴老師，他那兒現在的樂器有笛子，葫蘆絲，古筝，小提琴，北北因爲喜歡《朵拉》，裏面的朵拉唱，我會吹笛子，嘀嘀嘀。《嘟嘟熊畫報》也送了一根玩的笛子，她就說了：“我要學笛子！”但人家教的是橫笛，她的年齡根本學不了，也可以教豎笛，但氣的吹法對她而言還是小。我的誘導是往古筝方面，她果然上當了，自己去撥弄古筝，我的用意也很簡單，就是想學一個左右手同時操作的，練習下小手指即可，學不會也無所謂，可以大一些再學，或者她長大了想學什麽，自己鼓搗去。 後來就去幼兒園跟老師交流了。北北班主任老師婷婷自己是教鋼琴的，不過自從來到北北幼兒園，就沒接這個課。婷婷姐姐說要是她有個孩子她是要讓好學鋼琴的，當然一切看孩子興趣。千萬別沒興趣逼著學，說北北同班的妮妮就在幼兒園學鋼琴。我回來後反複掂量了一個晚上，又跟北爸商量後，于是給婷婷姐姐打電話說希望她能給北北單獨授課，理由很多，婷婷是我見過的脾氣最好最溫柔耐性的幼兒園老師，對北北相當好，北北很喜歡她，要是跟著她學，絕不會有沒興趣一說，北北肯定很高興的。她也會適當引導，就是北北不想學了，她也會直言相告的，這是最理想的想法了。但老師說，這樣不合適的，公器私用，影響不好。于是這個方案作罷。等北北從園裏回家，我又問她，加上引導，這次她同意在幼兒園跟著另一個姐姐學，要跟妮妮一起手拉手去學。在幼兒園這樣學，倒是不耽誤平時玩耍時間，周六周日晚上是完整的跟爸爸媽媽玩，沒加重孩子負擔，但有一條，是家長不陪同，家長不知進度，完全兩眼一抹黑。鋼琴最初其實是完全教給家長的，全靠家長的毅力和耐性。我想了又想，還是覺得現階段以玩爲主，交上學費，就當玩吧，偶爾摸摸，摁摁，不想學就算了，現在全國有多少架鋼琴在等著落塵啊，是相當巨大的浪費。而我的想法無非是她當遊戲來玩，沒必要搞得大人孩子都累，于是北北報了幼兒園的鋼琴班。北北去學了一次告訴我，她和妮妮一起，還有兩個姐姐，一個哥哥。她這次用右手彈的，下次要用左手了，老師是懂譜子的，她就不懂。她覺得挺好玩的，挺樂意去的。我知道，最大的功勞就是妮妮一起學，北北最抗拒的活動就是單獨出列，一對一的這種事，她挺怕的，混在一堆裏要她做什麽都行，但要是讓她一個人上前表演，她實在不能勝任啊，不是那種很外向的孩子。于是我悄悄對北爸說：“不是說鋼琴是一對一授課嗎？這不是一對五嗎？”北爸笑道：“當然是一對一，每次只能一個小孩子上前彈啊，這樣對北北是挺合適的。”我也認同這個觀點。 今天看到了飛媽給我的留言：予飛的院長是學音樂出身的，他說不建議小孩子學鋼琴，說手指的力量不夠，他是覺得手風琴是最好的入門樂器，所以每個孩子必學手風琴。這對我是一種相當新穎的說法了，但周圍還真沒有教手風琴的，只有再問問再說了。而北北那個根本就不算在學，只是在玩，應該不會對手指有什麽不好的。手指的力量不夠這點是挺確鑿的，我問過好幾個人，有的說學早了會把手指骨頭折了，有的說不可能，頂多力度不夠，不會對手指造成傷害。前者是個學生家長，後者是音樂學院老師。 算了，不想糾結了，北北的樂器就先這樣吧，過段時間看看再說。 附北北語錄：我說起她兩歲的一件事，她笑著拍腦袋說：“我這腦子，有時候會忘記事情。”暈，這麽成人的句子。 2。朱朱家奶奶沒法來看孩子了，姑姑領著自己的兒子來了，一下子照顧倆孩。朱朱的表哥就一直在朱朱家了，比他倆大七個多月。因爲朱朱家要搬新房，稍遠一點了，我們挺舍不得，擔心北北不適應。不料，還沒搬，先來了“第叁者”。北北去玩過幾次後，我再要她去朱朱家玩，她就不肯，我不明白，問她爲什麽，她每次的答案都不一樣，後來我就直接問是不是覺得有了小表哥之後，才不願意一起玩了，她說是。我表示有了表哥，好朋友還是可以當好朋友的啊。她堅持不肯去，就是我去，她也在樓下等我，而不肯上去，我說：“朱朱不是你老公嗎？”她也不肯。她和朱朱一起玩遊戲的時候，互稱對方老公老婆。這老公老婆之間有了第叁者，當然是不帶勁了。我再沒想到竟然這麽的深情厚誼這麽容易就了斷了。朱朱因爲有了小表哥玩，也不來我家了，北北再不去他家，倆人就有半個月沒在一起玩了。 3.在寒假的時候，北北喜歡上了一個紮頭發的塑料的黃色圈圈。套在手腕上，白天黑夜的戴的，一刻也不摘下來。要是晚上我幫她脫衣服的時候，給搞下來了，她就大叫著不樂意，得趕緊再套回去。這樣她才可以安然睡去。什麽叫愛不釋腕啊，就是這樣子了。每天每晚都戴著，這樣都要一個半月還要長的時間，後來上學去了，也戴著，前幾天我看腕上還一直戴著的，我是個粗心的人，過了幾天，發現沒有了，並不是那天才沒有的。就問北北了，北北說在幼兒園丟了。我想她那麽寶貝的東西給搞丟了，也沒回來給我哭啊，還挺奇怪，想著應該是在幼兒園睡覺時脫衣服給搞丟的，于是說：“那媽媽重新給你買一個一樣的吧。”領到超市，她自己挑了，告訴我：“這個跟那個一模一樣。”戴回手腕上去了。不料，就那一回，回到家，取下來玩，自己丟到床上，也不著急，也不找，過了一天，我發現了，告訴她，她一點也不在意，再過幾天，竟然就一直挂在牆上了。我詫異得不行了。告訴北爸，他說：“再不是那個了好不好，她對它的感情隨著那一個的丟失也一起沒了。”暈，小孩子對一件物品的喜愛是這個樣子的嗎？難道這感情就像愛情，最初的感情挺熱烈的，但丟了，有了新的替代品，哪怕跟原來那個一樣，或者竟比原來那個還要好，但再不複有那時的熱烈了？

建議鋼琴因爲只要能堅持學下去，用處很廣鋼琴師表現力最強、應用風格最廣泛的樂器，不過如果真是沒興趣也別強迫強扭的瓜不甜]