這幾種樂器專業性都是比較強的以下幾種樂器，所以相比較來說，任何一種樂器都要認真學習，和老師一起研究，掌握它的基礎樂理知識和演奏方法。才會讓學習更好，電子琴的基礎學習會讓你更系統一些，所以平時要多注意和老師溝通，溝通的方法有以下這些。

1.善用提問和傾聽

在溝通中，提問和傾聽是非常重要的兩個技巧，很多時候，甚至比說話還重要，因爲你單方面的表達，是很難勾起對方的溝通興趣的，特別是在對方表現出沉默、退縮或欲言又止的時候，

用提問引出對方真正的想法，然後通過認真傾聽，了解對方的需求、立場以及內心的感受，那麽，溝通的效果往往就是很高效的。事實上，真正的溝通，一定是善于積極提問和傾聽的。

2.換位思考，盡量地體諒對方的行爲表現

不善溝通的人，最大的一個缺陷，就是只顧表達自我，總是站在自己的立場和角度去看待問題，而不考慮別人的感受，總是希望別人能體諒自己，但自己卻很少體諒對方，總認爲自己是正確的，別人應該聽自己的像這樣的溝通，即便是口才再好，也很難給別人留下太好的印象。

而真正的溝通，往往懂得換位思考，站在別人的立場和角度上去想問題，既考慮自己的想法，也會照顧別人的感受。

3.了解溝通的對象和溝通時的場合

處理人際關系，在溝通之前，先要好好想想自己將要和什麽樣的溝通，又是在什麽樣的場合進行溝通，清楚了溝通對象是一個什麽樣的人，比如他的年齡、性格、愛好等等，又知道是在怎樣的場合溝通，就能量體裁衣，因地制宜，運用恰當的方式與對方進行溝通。

電子琴最容易學，最好學。笛子和二胡要有一定的基本功。

描述音樂節奏的詞語形容音樂節奏的詞語

描述音樂節奏的詞語形容音樂節奏的詞語

音樂的節奏用哪些詞形容　　輕快，明朗，沉穩，激蕩，高亢

形容節奏的詞語　　悠揚、舒緩、激進、踴躍、緊張、激動、綿Chang、優雅、幽雅、如歌、自由、氣魄、歡快、Re情、凱旋式、歡騰、熱烈、爽朗、流暢、平He、甯靜、靈動、泣訴、哀恸

節奏這個詞怎麽用音樂術語怎麽表示　　節拍、鼓點、樂感

哪些詞可以形容樂曲的“節奏”？　　悠揚、舒緩、激進、踴躍、緊張、激動、綿Chang、優雅、幽雅、如歌、自由、氣魄、歡快、Re情、凱旋式、歡騰、熱烈、爽朗、流暢、平He、甯靜、靈動、泣訴、哀恸　　有些從樂譜Shang找的~　　希望能幫到你~　　望樓主采納。

標簽：詞語節奏音樂上一篇：萬字叁字成語萬字開頭的叁字成語下一篇：贊美貝多芬電子貝多芬贊美貝多芬的話

怎麽在ppt上寫音樂節奏？？？　　單擊“插入”－“影片和聲音”－“文件中De聲音…”，按照提示選擇軟件支持的音樂文Jian　　2.上一步操作完成之後會出現一個藍Se的小喇叭。右鍵單擊這個小喇叭，選擇“自Ding義動畫…”，這時候在窗口右邊也許會出現Zi定義動畫的操作欄，下面一個比較大的白框Zhong就是羅列的動畫，找到那個音樂的那個，就Shi有一個白色的小叁角號後面就是音樂文件名De那個，單擊這一項右邊的小黑箭頭，冒出來Yi個下拉菜單，選擇“效果選項”　　3.Xian在彈出的對話框就可以設置了，您需要的是Di二個選項，就是在什麽時候停止播放，當然Nin如果希望多播放一段時間的話，就選擇第叁Ge選項“在幻燈片”，這樣您只要這個數字She置的大一點，那麽就可以實現您的目的，切Huan多張幻燈片音樂都不會停止，直到到了您設Zhi的數目的那張幻燈片音樂才會停止（請注意Xia文的詳細說明）。當然下面還有選項可以隱Cang掉那個藍色的小喇叭以保證美觀　　最後，You一點需要說明一下，經過實踐，在停止播放De這個選項中，設置在多少張幻燈片停止播放Yin樂的那個選項需要注意一個概念，程序並沒You說這個數字意思是指第幾張幻燈片，而它的Yi思其實是當你總共播放了多少張幻燈片時音Le就停止。舉個例子，假設您設置了這個數字Shi6，如果您在放映幻燈片的時候正好是一頁Yi頁的往後翻，那麽正好到第六張幻燈片時Yin樂就會停止，這沒什麽問題。但是，如果你Zhe中途因爲放映到第叁張時由于某些原因要重Xin翻倒第二張看一下，然後又開始順序放映下Qu，注意了，這時候音樂不會在第六張幻燈片Ting下而是會提前停下。因爲powerpointDe這個設置的工作原理是，當音樂開始時，程Xu就開始記數，它只管記數到你總共播放了6Zhang時，馬上就會停止音樂的播放，無論你是怎Me翻幻燈片，不管正著放映還是打亂順序放映，Huan是有的幻燈片重複了幾次，程序一概不管，Ta不會管這時候您現在是停在那個幻燈片上　　Suo以我想我已經說清楚了，這個數目是指的總Shu，而絕對不是指第幾張。當然解決的辦法就Shi，您完全可以把這個數字設置的大一點，以Bao證在放映過程中由于特殊情況要回翻或者重Fu放映某張或某幾張幻燈片　　當然最好把Yin樂設置成循環播放，呵呵，省得音樂短，一Bian不夠放哈哈　　最後需要說明的是，以上De操作，以及對操作的解釋均以officeXPWei例，新版本可能已經改進了某些地方，此處Bu做討論

適合讀詞語的有節奏音樂有那些　　你去搜卡農的吧他的小提琴之內的肯定有He適的

快慢只能形容音樂的速度，那麽節奏可以用哪些詞形　　輕快，明朗，沉穩，激蕩，高亢

關于音樂五要素的詞　　概述音樂基本要素：音樂的基本要素是指構Cheng音樂的各種元素，包括音的高低，音的長短，Yin的強弱和音色。由這些基本要素相互結合，Xing成音樂的常用的“形式要素”，例如：節Zou，曲調，和聲，以及力度，速度，調式，曲Shi，織體等。構成音樂的形式要素，就是音樂De表現手段。1、節奏：音樂的節奏是指音樂Yun動中音的長短和強弱。音樂的節奏常被比喻Wei音樂的骨架。節拍是音樂中的重拍和弱拍周Qi性地、有規律地重複進行。我國傳統音樂稱Jie拍爲“板眼”，“板”相當于強拍；“眼”Xiang當于次強拍（中眼）或弱拍。2、曲調：Qu調也稱旋律。高低起伏的樂音按一定的節奏You秩序地橫向組織起來，就形成曲調。曲調是Wan整的音樂形式中最重要的表現手段之一。曲Diao的進行方向是變幻無窮的，基本的進行方向You叁種：“水平進行”、“上行”和“下行”。Xiang同音的進行方向稱水平進行；由低音向高音Fang向進行稱上行；由高音向低音方向進行稱下Xing。曲調的常見進行方式有：“同音反複”、“Ji進”和“跳進”。依音階的相鄰音進行稱爲Ji進，叁度的跳進稱小跳，四度和四度以上的Tiao進稱大跳。3、和聲：和聲包括“和弦”Ji“和聲進行”。和弦通常是由叁個或叁個以Shang的樂音按一定的法則縱向（同時）重疊而形Cheng的音響組合。和弦的橫向組織就是和聲進行。He聲有明顯的濃、淡、厚、薄的色彩作用；還You構成分句、分樂段和終止樂曲的作用。4、Li度：音樂中音的強弱程度。5、速度：音Le進行的快慢。6、調式：音樂中使用的音An一定的關系連接起來，這些音以一個音爲中Xin（主音）構成一個體系，就叫調式。如大調Shi、小調式、我國的五聲調式等。調式中的各Yin，從主音開始自低到高排列起來即構成音階。7、Qu式：音樂的橫向組織結構。8、織體：多Sheng音樂作品中各聲部的組合形態（包括縱向結He和橫向結合關系）。9、音色：音色有人Sheng音色和樂器音色之分。在人聲音色中又可分Tong聲、女聲、男聲等。樂器音色的區別更是多Zhong多樣。在音樂中，有時只用單一音色，有時You使用混合音色。

節奏感的有關節奏感　　節奏感，具體些說，可表現爲以下幾個方面：　　（1）Neng在彈奏中體現出明確而又自然的節拍強弱感。　　（2）Neng在彈奏中依據風格、表情的需要，保持穩定、Chi續的均分律感，即速度、拍感的穩定、統一。　　（3）Neng夠令人信服、合乎邏輯地彈好各種非均分律Jie奏，如漸快、漸慢、突快，突慢、散漫、延Chang音等等。　　（4）能夠准確彈奏出非正常Jie拍強偌關系的特殊強弱關系來。同時做到這Ji點不是很容易，但是這幾點又是互相制約，Tong時進步的，節拍是在心裏的，每個人都有所Wei“節奏感”，不過根據練習與感覺，節奏感Shi可以訓練提升的。節奏感的基礎，是拍感Zhun確。　　拍感准，也就是能准確掌握每拍的Shi值。　　任何人都有天生的拍感。在人的生Huo環境中，有許許多多有拍感的事物，例如：Ping靜時摸摸自己脈搏跳動，勻速走路或勻速跑Bu，海浪起伏，泉水的流淌，馬蹄聲聲，細雨Di滴，大而至日日夜夜，四季往複，小而至釘Shang一個釘子……所有這類事物和活動，都包括You近似勻速的運動。勻速，就是拍感的基點。　　Yun速的道理不難理解，但我們還是發現學生們De拍感准確度並不相同。如果有的學生需要提Gao拍感，建議做以下練習：　　（1）單手握Xiao棍，輕敲桌面，分別用中速、快速、慢速叁Zhong速度練習，打出非常均勻、准確、無輕重音De點子。　　（2）同樣的方法，加上輕重音，Ji2/4的強、弱，3/4的強、弱、弱，4/4De強、弱、次強、弱，以及其他種節拍強弱關Xi。　　（3）雙手握棍，一只手一拍打一下，Ling一只手同時每拍均勻打兩下，再練習每拍均Yun打四下，均勻再打叁下。開始不管節拍，只Qiu均勻，然後再加上節拍。　　（4）兩手交Huan。　　（5）速度也可適當改變，但每拍四Xia的速度不宜太快。這些練習並不複雜，但如Neng熟練掌握，將能有效地爲初學者打下良好的Pai感和節奏感基礎。　　（6）學生能力強的，Huan可進一步練習2對3的拍子，即：一只手每Pai打出平均的兩下，另一只手同時打出平均的San下，再兩只手交換。這個練習，只有每拍的Tou一個點子是打在一起的，後面雙手的點都不Dui齊，即不打在點子上。如果這“關”能過，Jiu不會再感到拍子上的困難了。　　（7）以Shang所有只打點字不用鋼琴的節奏練習，均可借Zhu拍節機的協助。　　這些練習，主要是爲了Ti高准確感覺“拍點”的能力。更爲重要的，Xue生還應在老師的指導下，領會、理解樂曲節Zou方面的表情的、表現的、風格的等等審美含Yi，才能將節奏感提到一個更高的境界。例如，Mou種節奏可能聯系著某種情緒狀態；某種節奏Xing常常是表現某種形象的；某種節奏又是代表Yi種音樂風格的典型特征的等等。一、培養Yin樂節奏感要激發孩子對音樂節奏活動的興趣　　Xing趣是最好的老師，如果孩子對某一項活動毫Wu興趣可言，那麽孩子很難掌握這方面的能力。Xing趣分爲直接興趣和間接興趣，而培養學生的Jie奏感，必須抓住學生的直接興趣，從而産生Xue習的傾向。孩子最感興趣的活動是遊戲，所Yi，把節奏感融入到遊戲當中用遊戲化的方法He手段來激發孩子的興趣，其效果是不言而喻。Huan可以尋找日常生活中的節奏，以激發孩子對Jie奏的興趣。節奏的概念比較抽象，孩子難于Li解，但孩子對節奏卻是敏感的，節奏就存在Yu我們的周圍生活中，因而要讓孩子理解節奏，Dui節奏感興趣，必須從現實生活入手，挖掘節Zou，尋找節奏。如：孩子喜歡的動物的叫聲；Zi然界的聲音；交通工具的聲音等。這些聲音Du是非常形象的節奏，孩子能輕松地找到這些Sheng音，在興趣的前提下模仿這些節奏，並用語Yan、動作、借助樂器等形式表現出來。雖然孩Zi本身對“節奏”並不理解，但是他們已能在Mo仿中感受並理解節奏，對節奏産生了濃厚的Xing趣。從而爲進一步培養節奏感打下了良好的Ji礎。　　二、培養節奏感要重視聽力節奏訓Lian　　音樂是聽覺藝術，科粵版化學九年級測試卷/各種音樂活動都離不Kai聽覺，因此，音樂聽覺能力是形成各種音樂Neng力的前提條件和基礎。許多音樂能力都是來Zi聽覺的，如音樂感受能力、音樂記憶能力、Yin樂領悟能力、音樂審美能力、唱歌能力、欣Shang能力、音樂表達能力以及節奏感等都與聽覺You著必然的聯系，所以要學會用聽的方法探索Jie奏的能力，孩子有了這種能力就能主動積極Di學習。我們生活在聲音的世界中到處都充滿Ge種奇妙的聲音：清脆的鳥叫聲；此起彼伏的Qi車喇叭聲；悠揚的鍾聲等。讓孩子仔細聆聽Zhe些聲音不僅能給孩子一種美的享受和體驗，Geng重要的是孩子學會了傾聽，然後將這些聲音Yong音樂來代替，讓孩子聽著音樂自由做各種動Zuo，親自感受各種各樣的節奏，慢慢地孩子就Hui發現這些聲音在不停的變化，又有一定的規Lv性，從中體驗了快樂，從而對節奏有更細致、Quan面、深刻的理解。　　叁、培養音樂節奏感Yao重視語言節奏訓練　　音樂節奏的主要來源Zhi一是人類的語言，語言本身含有豐富、生動、Wei妙的節奏。孩子生活在語言環境當中，從語Yan節奏出發來掌握音樂節奏是比較容易的。節Zou大多是從人的生活中提煉出來的，音樂的節Zou與語言的節奏有密切聯系，爲了表現節奏，Ke進行有節奏的語言朗讀，講一些詞、短語、Jian單句，並拍出節奏。即興說一句有節奏的話，Zhe樣孩子們都想說出最漂亮的詞句，拍出最好De節奏，既進行了節奏練習，也培養孩子們的Ci語創作能力，同時也體驗了節奏感。　　四、Jin行音樂節奏感的培養要重視動作節奏訓練　　Pei養音樂節奏感要通過形體的動作來感受音樂De節奏。動作在孩子感受音樂節奏活動中起著Zhong要的作用，音樂主要靠聲音的高低、快慢、Qiang弱等表現手段來表達。但要讓孩子感受這些Biao現手段所表達的內容，單靠聽覺是難以完成De，因此，在培養孩子節奏感時，需要有動作De參與。讓孩子觀察人體本身的許多動作中包Han著強烈的節奏，感受形體動作能表現節奏；Ye可選擇切合孩子日常生活的內容，配上簡單You美的音樂表現節奏；還可以讓孩子聽音樂模Fang喜愛動物的動作表現節奏。爲了提高孩子練Xi的興趣和孩子一起做動作，並注意培養孩子He拍的能力，選擇生動有趣、強弱節奏比較明Xian的樂曲，讓孩子隨著音樂用形體動作來體驗Jie奏的快慢和強弱變化，要求動作與音樂的快Man一致、和諧。當孩子基本掌握了用手、腳等Biao現節奏後，要引導他用身體的各個部位來表Xian節奏。在用形體動作表現節奏時，一定要注Zhong讓孩子自由發揮，切忌不要讓孩子一味模仿，Ru果孩子出現動作不協調等現象應及時引導進Xing自我調整，以達到形體與節奏的協調統一。Ke見，節奏能力提高了，孩子表現美，感受美De能力也就加強了，更有助于促使孩子身心的He諧發展。　　五、培養音樂節奏感要加強節Pai感的訓練　　培養學生的節奏感應該從等速Gan著手加強節拍感的訓練。良好的節拍感是孩Zi學習音樂應具備的音樂基本技能，也是視唱、He唱等基本能力賴以形成的基礎，培養孩子的Jie拍感能夠幫助孩子有意識地去體驗不同節拍De不同律動，是幫助孩子理解節奏，組織節奏He表現節奏的重要手段。讓孩子充分利用電子Qin的自動節奏反複打拍子，甚至形體動作參與，Cong中用心領略各種節奏的律動；在彈奏樂曲時，Ye應選用與樂曲相符的節奏來練習，使學生聽Dao音樂就有節奏的反應，通過節奏又能感受到Yin樂內在的情感；在學習一首樂曲時應先做出Jie拍分析，增強孩子對節拍律動的認識和理解，Pei養孩子的節拍感，還能養成完整的聽辨樂曲De好習慣。這樣節奏感就會隨著音樂在孩子的Xin裏産生共鳴。　　六、培養孩子節奏感應把Jie奏融于歌曲中　　節奏是爲了學習音樂服務De，光靠節奏是無法將音樂的美升華的，所以Pei養孩子音樂節奏感時讓節奏和歌曲結合在一Qi，既能提高孩子對歌曲速度的理解，也能加Qiang了樂感的理解及體驗。怎樣把節奏融入歌曲Ne？如：在學習《火車開了》歌曲中，按照音Le的節拍、節奏、速度、力度念歌詞，以便更Hao的掌握音樂的節拍、節奏、速度、力度。同Shi讓孩子們在教室裏排成長隊，模仿火車開動De轟隆轟隆的聲音和親身感受火車開動的有規Lv、有節奏的轉動的音響效果，學生理解後開Shi唱，在唱的過程中理解了歌曲的意境。在樂Qu伴奏下能充分發揮想象力、創造力同時也感Shou出的各種各樣的節奏，對發展孩子們的智力、Ge性及能力的發展起了不可低估的作用。　　Qi、培養音樂節奏感要將節奏教學與其它學科Jie合　　各科教學是緊密聯系、互相滲透的。Jie奏與其它學科的結合能幫助孩子更好的理解、Biao現、記憶節奏，如節奏與美術結合，用畫蘋Guo的形式幫助孩子理解節奏，一個四分音就是Yi個蘋果，一個八分音就是半個蘋果。孩子更Hao地理解了每一拍的時值。節奏教學與語言也Neng有效結合，有節奏的朗誦不但能鞏固節奏還Neng幫助記憶內容。如：在語言活動中，教歌時Wo們不僅自己示範有節奏地朗誦歌詞讓孩子感Xing趣，並且讓孩子有節奏地學習朗誦歌，有了Jie奏的加入，孩子念時會朗朗上口，加強了內Rong記憶，使學習得心應手。所以把枯燥乏味的Jie奏練習輻射到其它學科中，才能獲得廣泛的Jie奏感。　　八、培養音樂節奏感要用樂器訓Lian節奏　　利用樂器等對孩子進行節奏訓練，Le器直觀性能激起孩子的學習興趣和熱情。爲Hai子准備一些打擊樂器，在聽完樂曲後，讓孩Zi邊聽邊敲打，邊敲打邊唱歌，爲自己伴奏，Tong時要引導孩子感受節奏的美，最突出的例子Jiu是叁拍子的強弱弱規律，能讓孩子充分的感Shou叁拍子起伏的特點，從而獲得審美的體驗。Bing通過對小樂器的操作應用，了解各樂器不同Qiao法所産生的音響效果。既培養了節奏感也提Gao孩子的音樂素質和能力。　　總之，有目的、You計劃、有科學依據的進行音樂節奏感的培養Yu訓練，堅持不懈的進行練習，時間長了孩子De音樂素質和能力自然而然的就提高了，那麽Hai子的培養目標也就達到了。從而音樂藝術也De到了升華。　　

節奏這詞可以聯想到什麽些詞。例如節奏聯想到音樂　　架子鼓舞蹈速度

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描述音樂節奏的詞語形容音樂節奏的詞語音樂的節奏用哪些詞形容　　輕快，明朗，沉穩，激蕩，高亢形容節奏的詞語　　悠揚、舒緩、激進、踴躍、緊張、激動、綿Chang、優雅、幽雅、如歌、自由、氣魄、歡快、Re情、凱旋式、歡騰、熱烈、爽朗、流暢、平He、甯靜、靈動、泣訴、哀恸節奏這個詞怎麽用音樂術語怎麽表示　　節拍、鼓點、樂感哪些詞可以形容樂曲的“節奏”？　　悠揚、舒緩、激進、踴躍、緊張、激動、綿Chang、優雅、幽雅、如歌、自由、氣魄、歡快、Re情、凱旋式、歡騰、熱烈、爽朗、流暢、平He、甯靜、靈動、泣訴、哀恸　　有些從樂譜Shang找的~　　希望能幫到你~　　望樓主采納。標簽：詞語節奏音樂上一篇：萬字叁字成語萬字開頭的叁字成語下一篇：贊美貝多芬電子貝多芬贊美貝多芬的話怎麽在ppt上寫音樂節奏？？？　　單擊“插入”－“影片和聲音”－“文件中De聲音…”，按照提示選擇軟件支持的音樂文Jian　　2.上一步操作完成之後會出現一個藍Se的小喇叭。右鍵單擊這個小喇叭，選擇“自Ding義動畫…”，這時候在窗口右邊也許會出現Zi定義動畫的操作欄，下面一個比較大的白框Zhong就是羅列的動畫，找到那個音樂的那個，就Shi有一個白色的小叁角號後面就是音樂文件名De那個，單擊這一項右邊的小黑箭頭，冒出來Yi個下拉菜單，選擇“效果選項”　　3.Xian在彈出的對話框就可以設置了，您需要的是Di二個選項，就是在什麽時候停止播放，當然Nin如果希望多播放一段時間的話，就選擇第叁Ge選項“在幻燈片”，這樣您只要這個數字She置的大一點，那麽就可以實現您的目的，切Huan多張幻燈片音樂都不會停止，直到到了您設Zhi的數目的那張幻燈片音樂才會停止（請注意Xia文的詳細說明）。當然下面還有選項可以隱Cang掉那個藍色的小喇叭以保證美觀　　最後，You一點需要說明一下，經過實踐，在停止播放De這個選項中，設置在多少張幻燈片停止播放Yin樂的那個選項需要注意一個概念，程序並沒You說這個數字意思是指第幾張幻燈片，而它的Yi思其實是當你總共播放了多少張幻燈片時音Le就停止。舉個例子，假設您設置了這個數字Shi6，如果您在放映幻燈片的時候正好是一頁Yi頁的往後翻，那麽正好到第六張幻燈片時Yin樂就會停止，這沒什麽問題。但是，如果你Zhe中途因爲放映到第叁張時由于某些原因要重Xin翻倒第二張看一下，然後又開始順序放映下Qu，注意了，這時候音樂不會在第六張幻燈片Ting下而是會提前停下。因爲powerpointDe這個設置的工作原理是，當音樂開始時，程Xu就開始記數，它只管記數到你總共播放了6Zhang時，馬上就會停止音樂的播放，無論你是怎Me翻幻燈片，不管正著放映還是打亂順序放映，Huan是有的幻燈片重複了幾次，程序一概不管，Ta不會管這時候您現在是停在那個幻燈片上　　Suo以我想我已經說清楚了，這個數目是指的總Shu，而絕對不是指第幾張。當然解決的辦法就Shi，您完全可以把這個數字設置的大一點，以Bao證在放映過程中由于特殊情況要回翻或者重Fu放映某張或某幾張幻燈片　　當然最好把Yin樂設置成循環播放，呵呵，省得音樂短，一Bian不夠放哈哈　　最後需要說明的是，以上De操作，以及對操作的解釋均以officeXPWei例，新版本可能已經改進了某些地方，此處Bu做討論適合讀詞語的有節奏音樂有那些　　你去搜卡農的吧他的小提琴之內的肯定有He適的快慢只能形容音樂的速度，那麽節奏可以用哪些詞形　　輕快，明朗，沉穩，激蕩，高亢關于音樂五要素的詞　　概述音樂基本要素：音樂的基本要素是指構Cheng音樂的各種元素，包括音的高低，音的長短，Yin的強弱和音色。由這些基本要素相互結合，Xing成音樂的常用的“形式要素”，例如：節Zou，曲調，和聲，以及力度，速度，調式，曲Shi，織體等。構成音樂的形式要素，就是音樂De表現手段。1、節奏：音樂的節奏是指音樂Yun動中音的長短和強弱。音樂的節奏常被比喻Wei音樂的骨架。節拍是音樂中的重拍和弱拍周Qi性地、有規律地重複進行。我國傳統音樂稱Jie拍爲“板眼”，“板”相當于強拍；“眼”Xiang當于次強拍（中眼）或弱拍。2、曲調：Qu調也稱旋律。高低起伏的樂音按一定的節奏You秩序地橫向組織起來，就形成曲調。曲調是Wan整的音樂形式中最重要的表現手段之一。曲Diao的進行方向是變幻無窮的，基本的進行方向You叁種：“水平進行”、“上行”和“下行”。Xiang同音的進行方向稱水平進行；由低音向高音Fang向進行稱上行；由高音向低音方向進行稱下Xing。曲調的常見進行方式有：“同音反複”、“Ji進”和“跳進”。依音階的相鄰音進行稱爲Ji進，叁度的跳進稱小跳，四度和四度以上的Tiao進稱大跳。3、和聲：和聲包括“和弦”Ji“和聲進行”。和弦通常是由叁個或叁個以Shang的樂音按一定的法則縱向（同時）重疊而形Cheng的音響組合。和弦的橫向組織就是和聲進行。He聲有明顯的濃、淡、厚、薄的色彩作用；還You構成分句、分樂段和終止樂曲的作用。4、Li度：音樂中音的強弱程度。5、速度：音Le進行的快慢。6、調式：音樂中使用的音An一定的關系連接起來，這些音以一個音爲中Xin（主音）構成一個體系，就叫調式。如大調Shi、小調式、我國的五聲調式等。調式中的各Yin，從主音開始自低到高排列起來即構成音階。7、Qu式：音樂的橫向組織結構。8、織體：多Sheng音樂作品中各聲部的組合形態（包括縱向結He和橫向結合關系）。9、音色：音色有人Sheng音色和樂器音色之分。在人聲音色中又可分Tong聲、女聲、男聲等。樂器音色的區別更是多Zhong多樣。在音樂中，有時只用單一音色，有時You使用混合音色。節奏感的有關節奏感　　節奏感，具體些說，可表現爲以下幾個方面：　　（1）Neng在彈奏中體現出明確而又自然的節拍強弱感。　　（2）Neng在彈奏中依據風格、表情的需要，保持穩定、Chi續的均分律感，即速度、拍感的穩定、統一。　　（3）Neng夠令人信服、合乎邏輯地彈好各種非均分律Jie奏，如漸快、漸慢、突快，突慢、散漫、延Chang音等等。　　（4）能夠准確彈奏出非正常Jie拍強偌關系的特殊強弱關系來。同時做到這Ji點不是很容易，但是這幾點又是互相制約，Tong時進步的，節拍是在心裏的，每個人都有所Wei“節奏感”，不過根據練習與感覺，節奏感Shi可以訓練提升的。節奏感的基礎，是拍感Zhun確。　　拍感准，也就是能准確掌握每拍的Shi值。　　任何人都有天生的拍感。在人的生Huo環境中，有許許多多有拍感的事物，例如：Ping靜時摸摸自己脈搏跳動，勻速走路或勻速跑Bu，海浪起伏，泉水的流淌，馬蹄聲聲，細雨Di滴，大而至日日夜夜，四季往複，小而至釘Shang一個釘子……所有這類事物和活動，都包括You近似勻速的運動。勻速，就是拍感的基點。　　Yun速的道理不難理解，但我們還是發現學生們De拍感准確度並不相同。如果有的學生需要提Gao拍感，建議做以下練習：　　（1）單手握Xiao棍，輕敲桌面，分別用中速、快速、慢速叁Zhong速度練習，打出非常均勻、准確、無輕重音De點子。　　（2）同樣的方法，加上輕重音，Ji2/4的強、弱，3/4的強、弱、弱，4/4De強、弱、次強、弱，以及其他種節拍強弱關Xi。　　（3）雙手握棍，一只手一拍打一下，Ling一只手同時每拍均勻打兩下，再練習每拍均Yun打四下，均勻再打叁下。開始不管節拍，只Qiu均勻，然後再加上節拍。　　（4）兩手交Huan。　　（5）速度也可適當改變，但每拍四Xia的速度不宜太快。這些練習並不複雜，但如Neng熟練掌握，將能有效地爲初學者打下良好的Pai感和節奏感基礎。　　（6）學生能力強的，Huan可進一步練習2對3的拍子，即：一只手每Pai打出平均的兩下，另一只手同時打出平均的San下，再兩只手交換。這個練習，只有每拍的Tou一個點子是打在一起的，後面雙手的點都不Dui齊，即不打在點子上。如果這“關”能過，Jiu不會再感到拍子上的困難了。　　（7）以Shang所有只打點字不用鋼琴的節奏練習，均可借Zhu拍節機的協助。　　這些練習，主要是爲了Ti高准確感覺“拍點”的能力。更爲重要的，Xue生還應在老師的指導下，領會、理解樂曲節Zou方面的表情的、表現的、風格的等等審美含Yi，才能將節奏感提到一個更高的境界。例如，Mou種節奏可能聯系著某種情緒狀態；某種節奏Xing常常是表現某種形象的；某種節奏又是代表Yi種音樂風格的典型特征的等等。一、培養Yin樂節奏感要激發孩子對音樂節奏活動的興趣　　Xing趣是最好的老師，如果孩子對某一項活動毫Wu興趣可言，那麽孩子很難掌握這方面的能力。Xing趣分爲直接興趣和間接興趣，而培養學生的Jie奏感，必須抓住學生的直接興趣，從而産生Xue習的傾向。孩子最感興趣的活動是遊戲，所Yi，把節奏感融入到遊戲當中用遊戲化的方法He手段來激發孩子的興趣，其效果是不言而喻。Huan可以尋找日常生活中的節奏，以激發孩子對Jie奏的興趣。節奏的概念比較抽象，孩子難于Li解，但孩子對節奏卻是敏感的，節奏就存在Yu我們的周圍生活中，因而要讓孩子理解節奏，Dui節奏感興趣，必須從現實生活入手，挖掘節Zou，尋找節奏。如：孩子喜歡的動物的叫聲；Zi然界的聲音；交通工具的聲音等。這些聲音Du是非常形象的節奏，孩子能輕松地找到這些Sheng音，在興趣的前提下模仿這些節奏，並用語Yan、動作、借助樂器等形式表現出來。雖然孩Zi本身對“節奏”並不理解，但是他們已能在Mo仿中感受並理解節奏，對節奏産生了濃厚的Xing趣。從而爲進一步培養節奏感打下了良好的Ji礎。　　二、培養節奏感要重視聽力節奏訓Lian　　音樂是聽覺藝術，科粵版化學九年級測試卷/各種音樂活動都離不Kai聽覺，因此，音樂聽覺能力是形成各種音樂Neng力的前提條件和基礎。許多音樂能力都是來Zi聽覺的，如音樂感受能力、音樂記憶能力、Yin樂領悟能力、音樂審美能力、唱歌能力、欣Shang能力、音樂表達能力以及節奏感等都與聽覺You著必然的聯系，所以要學會用聽的方法探索Jie奏的能力，孩子有了這種能力就能主動積極Di學習。我們生活在聲音的世界中到處都充滿Ge種奇妙的聲音：清脆的鳥叫聲；此起彼伏的Qi車喇叭聲；悠揚的鍾聲等。讓孩子仔細聆聽Zhe些聲音不僅能給孩子一種美的享受和體驗，Geng重要的是孩子學會了傾聽，然後將這些聲音Yong音樂來代替，讓孩子聽著音樂自由做各種動Zuo，親自感受各種各樣的節奏，慢慢地孩子就Hui發現這些聲音在不停的變化，又有一定的規Lv性，從中體驗了快樂，從而對節奏有更細致、Quan面、深刻的理解。　　叁、培養音樂節奏感Yao重視語言節奏訓練　　音樂節奏的主要來源Zhi一是人類的語言，語言本身含有豐富、生動、Wei妙的節奏。孩子生活在語言環境當中，從語Yan節奏出發來掌握音樂節奏是比較容易的。節Zou大多是從人的生活中提煉出來的，音樂的節Zou與語言的節奏有密切聯系，爲了表現節奏，Ke進行有節奏的語言朗讀，講一些詞、短語、Jian單句，並拍出節奏。即興說一句有節奏的話，Zhe樣孩子們都想說出最漂亮的詞句，拍出最好De節奏，既進行了節奏練習，也培養孩子們的Ci語創作能力，同時也體驗了節奏感。　　四、Jin行音樂節奏感的培養要重視動作節奏訓練　　Pei養音樂節奏感要通過形體的動作來感受音樂De節奏。動作在孩子感受音樂節奏活動中起著Zhong要的作用，音樂主要靠聲音的高低、快慢、Qiang弱等表現手段來表達。但要讓孩子感受這些Biao現手段所表達的內容，單靠聽覺是難以完成De，因此，在培養孩子節奏感時，需要有動作De參與。讓孩子觀察人體本身的許多動作中包Han著強烈的節奏，感受形體動作能表現節奏；Ye可選擇切合孩子日常生活的內容，配上簡單You美的音樂表現節奏；還可以讓孩子聽音樂模Fang喜愛動物的動作表現節奏。爲了提高孩子練Xi的興趣和孩子一起做動作，並注意培養孩子He拍的能力，選擇生動有趣、強弱節奏比較明Xian的樂曲，讓孩子隨著音樂用形體動作來體驗Jie奏的快慢和強弱變化，要求動作與音樂的快Man一致、和諧。當孩子基本掌握了用手、腳等Biao現節奏後，要引導他用身體的各個部位來表Xian節奏。在用形體動作表現節奏時，一定要注Zhong讓孩子自由發揮，切忌不要讓孩子一味模仿，Ru果孩子出現動作不協調等現象應及時引導進Xing自我調整，以達到形體與節奏的協調統一。Ke見，節奏能力提高了，孩子表現美，感受美De能力也就加強了，更有助于促使孩子身心的He諧發展。　　五、培養音樂節奏感要加強節Pai感的訓練　　培養學生的節奏感應該從等速Gan著手加強節拍感的訓練。良好的節拍感是孩Zi學習音樂應具備的音樂基本技能，也是視唱、He唱等基本能力賴以形成的基礎，培養孩子的Jie拍感能夠幫助孩子有意識地去體驗不同節拍De不同律動，是幫助孩子理解節奏，組織節奏He表現節奏的重要手段。讓孩子充分利用電子Qin的自動節奏反複打拍子，甚至形體動作參與，Cong中用心領略各種節奏的律動；在彈奏樂曲時，Ye應選用與樂曲相符的節奏來練習，使學生聽Dao音樂就有節奏的反應，通過節奏又能感受到Yin樂內在的情感；在學習一首樂曲時應先做出Jie拍分析，增強孩子對節拍律動的認識和理解，Pei養孩子的節拍感，還能養成完整的聽辨樂曲De好習慣。這樣節奏感就會隨著音樂在孩子的Xin裏産生共鳴。　　六、培養孩子節奏感應把Jie奏融于歌曲中　　節奏是爲了學習音樂服務De，光靠節奏是無法將音樂的美升華的，所以Pei養孩子音樂節奏感時讓節奏和歌曲結合在一Qi，既能提高孩子對歌曲速度的理解，也能加Qiang了樂感的理解及體驗。怎樣把節奏融入歌曲Ne？如：在學習《火車開了》歌曲中，按照音Le的節拍、節奏、速度、力度念歌詞，以便更Hao的掌握音樂的節拍、節奏、速度、力度。同Shi讓孩子們在教室裏排成長隊，模仿火車開動De轟隆轟隆的聲音和親身感受火車開動的有規Lv、有節奏的轉動的音響效果，學生理解後開Shi唱，在唱的過程中理解了歌曲的意境。在樂Qu伴奏下能充分發揮想象力、創造力同時也感Shou出的各種各樣的節奏，對發展孩子們的智力、Ge性及能力的發展起了不可低估的作用。　　Qi、培養音樂節奏感要將節奏教學與其它學科Jie合　　各科教學是緊密聯系、互相滲透的。Jie奏與其它學科的結合能幫助孩子更好的理解、Biao現、記憶節奏，如節奏與美術結合，用畫蘋Guo的形式幫助孩子理解節奏，一個四分音就是Yi個蘋果，一個八分音就是半個蘋果。孩子更Hao地理解了每一拍的時值。節奏教學與語言也Neng有效結合，有節奏的朗誦不但能鞏固節奏還Neng幫助記憶內容。如：在語言活動中，教歌時Wo們不僅自己示範有節奏地朗誦歌詞讓孩子感Xing趣，並且讓孩子有節奏地學習朗誦歌，有了Jie奏的加入，孩子念時會朗朗上口，加強了內Rong記憶，使學習得心應手。所以把枯燥乏味的Jie奏練習輻射到其它學科中，才能獲得廣泛的Jie奏感。　　八、培養音樂節奏感要用樂器訓Lian節奏　　利用樂器等對孩子進行節奏訓練，Le器直觀性能激起孩子的學習興趣和熱情。爲Hai子准備一些打擊樂器，在聽完樂曲後，讓孩Zi邊聽邊敲打，邊敲打邊唱歌，爲自己伴奏，Tong時要引導孩子感受節奏的美，最突出的例子Jiu是叁拍子的強弱弱規律，能讓孩子充分的感Shou叁拍子起伏的特點，從而獲得審美的體驗。Bing通過對小樂器的操作應用，了解各樂器不同Qiao法所産生的音響效果。既培養了節奏感也提Gao孩子的音樂素質和能力。　　總之，有目的、You計劃、有科學依據的進行音樂節奏感的培養Yu訓練，堅持不懈的進行練習，時間長了孩子De音樂素質和能力自然而然的就提高了，那麽Hai子的培養目標也就達到了。從而音樂藝術也De到了升華。　　節奏這詞可以聯想到什麽些詞。例如節奏聯想到音樂　　架子鼓舞蹈速度標簽：詞語節奏音樂上一篇：萬字叁字成語萬字開頭的叁字成語下一篇：贊美貝多芬電子貝多芬贊美貝多芬的話